實驗目的
(1) 熟悉Rose的工作環境； (2) 瞭解正向工程和逆向工程；
(3) 掌握類圖的基本概念和類之間的關係； (4) 掌握用Rose繪製類圖方法。
實驗內容
一、熟悉Rose的工作環境(類圖工具欄)。
二、1.繪製類圖(檔名命名為CustomerAddress.mdl)；2.用正向工程生成Java程式碼框架；3.比較程式碼和模型，分析其含義。

三、1.繪製類圖(檔名命名為CustomerProduct.mdl)；2.用正向工程生成Java程式碼框架；3.比較程式碼和模型，分析其含義；3.增加關聯的多種性，生成Java程式碼框架，分析其含義。

四、1.繪製類圖(檔名命名為CompanyPerson.mdl)；2.用正向工程生成Java程式碼框架；3.比較程式碼和模型，分析其含義。

五、1.繪製類圖(檔名命名為GEmployee.mdl)；2.用正向工程生成Java程式碼框架；3.比較程式碼和模型，分析其含義。
六、繪製類圖(檔名命名為Polygon.mdl)

七、1.繪製類圖(檔名命名為StudentTeacher.mdl)；2.用正向工程生成Java程式碼框架；3.比較程式碼和模型，分析其含義。

八、根據以下Java程式碼畫出類圖。(檔名命名為ABC.mdl)

九、根據下面的陳述畫出類圖。(檔名命名為助教.mdl)
1)學生包括本科生和研究生兩種；
2)研究生的一部分，利用課餘時間擔任助教；
3)教師包括助教、講師和教授三種；
4)一名助教可以為一位講師或一位教授助課；一位講師只能有一名助教；一位教授可以有5名助教。