讓有技術的人員來支援。

貴州“六大體系”硬核推動職業教育高質量發展

“統籌職業教育、高等教育和繼續教育協同創新，推進職業教育產教融合、科教融合，優化職業教育型別定位。”作為培養多元化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑，貴州職業教育如何實現高質量發展？

日前，貴州省教育廳副廳長楊天怡表示，貴州將以完善職業教育培訓體系、構建高技能人才資格制度、深化產教融合、創新教育教學改革體系、完善賽訓結合實踐體系、構建技能富民培訓體系等“六大體系”建設為支撐 從而知行合一，推動職業教育高質量發展，提高職業教育服務“四個創新”和“四化”的效能。

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“三育”協調發展，保障人才成長

"關鍵是要完善職業教育的培訓體系."楊天怡介紹，要穩步有序推進“中高基礎”融合融合發展，使貴州職業教育、基礎教育、繼續教育相互融合、相互協調。

加強中等職業教育的基礎地位，改善辦學條件，推進優質學校和專業建設，保持普通高中和中等職業學校協調發展。

高等職業教育將堅持高水平發展，狠抓辦學水平、國家“雙高”建設和省級“雙高”建設；改進“文化素質+職業技能”考試招生方式，深化職業高考改革。

本科教育穩步發展，服務於貴州新型工業化、新型城鎮化、農業現代化、旅遊產業化的技術技能人才培養。

同時，優化職業教育供給結構，深化“一體兩翼多節點”佈局，優化高校佈局和專業結構。高職院校每個市(州)同一專業學校2至3所，中等職業學校每個市(州)同一專業學校不超過5所，實現區域和校際專業特色發展。

職業院校的基本作用是培養技術和技能型人才。楊天怡說，“貴州將深入實施‘技能貴州’行動，構建高技能人才資格制度，讓技能人才發展順暢、技能人才隊伍‘熱’起來、技能人才支撐‘強’起來。”

完善制度，推進職業教育“雙證書”行動，建立健全職業技能培訓與學徒、首席技師組成的“八級工”職業技能等級(崗位)序列相銜接的培訓體系；建立以競賽為基礎的評價機制，按照職業標準舉辦職業技能競賽和職業院校技能競賽，認定獲獎人員相應的職業技能水平。

深化產教融合，創新教育教學

楊天怡說，要深化產教融合發展體系，讓產教融合更深更透。

貴州將積極探索職業院校股份制、混合所有制改革，推進職業教育集團(聯盟)實質性運作，支援校企共建一批特色產業學院、科技創新平臺、實訓基地；推進校企雙元教育，積極開展現代學徒制和新型企業學徒制試點，鼓勵校企深度合作規劃專業、開發教材、設計教學、設定課程、實踐實訓、評價、就業創業。集中力量建設一批高技能人才實訓基地、貴州工匠工作坊、技能大師工作坊和共享開放實訓基地，全面提升職業院校培養技術技能型人才的能力。

同時，加強1+X證書試點，深化“在職競爭證書”綜合教育，開展多樣化訂單培訓；建設一批校企結合示範專案和職業啟蒙教育基地，服務旅遊產業化發展。

教學質量是高職院校的生命線。要走好“七招”，創新教育教學改革體制。

第一步，不斷推進教師、教材、教學方法的改革。第二步，推廣應用已授予的國家級和省級優秀教學成果獎，啟動新一輪省級和國家級教學成果獎培育工作；第三步，探索實施職業院校教職工“崗位制”管理，對兼職教師實行特崗；第四步，建立職業院校總量動態調整機制；第五步，建設一批國家級教師教學創新團隊、國家級校企共建“雙師型”教師培訓基地、示範性教師企業實踐流動站；第六步，實施以教材為重要載體的教學改革，集眾智打造“全”、“新”、“實”的精品教材；第七步，推進“講專業、講課程、講教材、講專業組”研討活動常態化，提高教學水平。

完善賽訓結合，實施富民訓練。

競賽是學生實踐能力和綜合素質的直接體現。楊天怡表示，貴州職業教育將完善賽訓結合的實踐體系，以賽促訓、以賽促學、以賽促教。

首先，要以“世賽”和“國賽”為導向，以省賽為龍頭，努力構建職業院校師生三級遞進的技能競賽體系。結合貴州重大戰略，開展“中國-東盟職業院校技能大賽”、“網際網路加創新創業大賽”等特色活動；同時，開展具有行業和地區特色的職業技能競賽，形成“綜合+行業”、“省賽+地方賽”的多元化競賽體系。

職業教育的目標之一是通過“富腦袋”實現“富口袋”。貴州將構建技能富民培訓體系，以職業技能和學歷“雙提升”培訓為主線，服務終身職業技能培訓。

在“雙提升”中落實“三圍繞”和“四統一”。注重精準實施銜接，將15-59歲低學歷勞動力全部納入戶口管理，分期分批進行培訓，實現“人人受職業教育、人人就業、家家富裕”。圍繞產業特色建設專業，結合區域產業分佈和需求，就近培養。以資格轉換機制為重點，提高基於能力標準的學歷和繼續教育學習成果的認可、積累和轉換，服務全民終身學習。

據楊天怡介紹，在近日結束的全國職業院校技能大賽中，貴州名列第13位，取得了歷史最好成績；在全國高職院校教學質量評估中，貴州也實現了提攜比增加的目標。

貴州職業教育呈現出蓬勃發展的良好勢頭。