我們職校的學生的學習基礎和行為習慣往往比較差，有的甚至被輕視，很少得到老師的認可、肯定和鼓勵。我們要抓住每次機會、每一個細節及時對學生予以肯定和表揚，增加學生的自信心。

當代中職生的特點

學生屬於弱勢群體

家庭條件相對較差，學習成績較差，而且沒有良好的學習習慣。

心智不夠成熟

初中之後便進入職業學校學習，幾年學習後便會步入工作崗位。但此時他們的心智不夠成熟，難以適應工作和社會環境。

缺乏明確的學習動機

部分學生思想上不求進取，對前途悲觀失望，認為上中職學校沒有出息；學習上得過且過，目的不明，缺乏動力；厭學、懶散、紀律性差等等。通過嚴格的軍訓，規範學生的言行舉止，讓學生養成良好的行為習慣。

萬事開頭難

中職生的日常管理是學校各項教學活動得以順利實施的基礎，班主任必須抓好各項日常管理工作。

新生入學後的軍訓中，與學生同吃、同訓。組織學生學習學校規章制度、學籍管理條理、學生日常行為規範，使新生養成良好的紀律性。同時讓學生知道自己所選的專業在社會上的作用，培養他們對專業的認同感。

仔細觀察，在軍訓期間初步選定班委的候選人。軍訓結束後指出代理班委，親自代領班委處理班裡的事務，讓各班幹部慢慢熟悉班裡的工作，同時對代理班委進行考察。

新生入學後第二個月班委共同制定本班的管理規定，通過討論修改完善後開始執行。

樹立威信

愛心：從生活、學習、思想上關愛學生
誠信：講話要算數，答應學生的事情一定要落實到位
平等待人：平等對待每一個學生
有能力：能指導學生衛生、學習、管理各項工作
 

班主任工作的抓手

許多班主任在交流的時候，都多多少少表露出對班級中個別“能”學生的無奈。他們經常曠課、曠宿、上網、吸菸喝酒，甚至打架鬥毆，這些行為嚴重違反了學校的相關規定。班主任在處理這一類問題上想盡了辦法，費盡了心思，可收效甚微。久而久之，不僅對其個人發展無益，對班級其他學生也會造成負面影響。那麼，對於這些學生，班主任怎樣去挽留他們，轉化他們，儘可能地留住他們呢？我認為可以從以下三個方面入手.

就業

就業是謀生的手段，中職學生就學的主要目標就是找工作。目前，大多數中職學校對學生就業推薦都制定了一系列規章制度，含有對學生成績、操行評價、技能等級證書等各項規定。班主任就以就業推薦作為班級管理的抓手之一，自學生入學，在開展正常教育中，就要引導學生樹立正確的就業觀，使學生一開始就做好就業的準備，對於上述個別“能”學生敲響警鐘。如果他們漠然置之，班主任根據學校相關規定，給予其推遲推薦就業或不予推薦就業的處理，視其以後表現再酌情對待。

學籍檔案

學生學籍檔案是記錄學生個人的主要精力、政治面貌、學習成績、操行評定和班主任評語等情況的檔案材料，起著憑證、依據和參考的作用，尤其在學生就業的時候，用人單位要調閱個人檔案以瞭解其在校表現，作為是否錄用的鐵的依據。對於班級屢教不改的學生，班主任評語在學籍檔案中就會體現出來，這樣對其以後在學校的表現將會起到鞭策和激勵的作用，其行為將會有所收斂，甚至會發生徹底改變。

紀律處分

根據教育部《中等職業學校學生學籍管理辦法》的規定，學校對於有不良行為的學生，可視其情節和態度分別給予警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍等處分。對於經常違紀經教育而不知悔改的學生，報學校申請給予其紀律處分雖是無奈之舉，但是也是對其施行教育的一種方式，是班主任工作的最後抓手。

培養一支班級骨幹隊伍是管好班級的關鍵

要把班級建成一個團結友愛積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心，一支團結在班主任周圍的得力班幹部。新生入校後要儘快逐漸臨時班委，班主任要注意檢視學生的檔案資料，瞭解學生在初中學習、紀律、思想品德的情況以及是否有過班幹部的經歷，再就是要多注意瞭解學生初期的表現，有目地的分配給學生一些工作任務，並注意觀察他們的組織能力和工作能力、工作任務的完成情況，學生工作的主動性和積極性情況，然後由班主任提名組建臨時班委臨時，班委一般為兩到三週，在這期間班主任要特別注意對臨時班幹部的培養、指導他們去做每一件事，大膽放手讓他們去做，遇到問題與他們商量解決，使他們的組織能力、工作能力不斷得到鍛鍊和提高，為了正式班委逐漸打下良好的基礎。在組建班委時，一是班主任做運動員工作，重點講班幹部工作的重要性和班幹部工作是自我鍛鍊的最好方式；二是要求學生自我推薦採用競聘演講的方式；三是由同學提名推薦；四是由班主任提名推薦；最後進行投票選舉、實踐證明，這樣選舉出來的班幹部，他們的思想素質、文化素質、組織能力、工作能力都比較高，有望成為班主任的得力助手。

制定一套學生認可的班級管理制度是管好班級的保障

細化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要措施，班主任首先要制定一套學生認可的班級管理制度，按班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，賞罰分明，班級管理工作中針對每個學生的學習紀律、衛生、課間操、等各方面的情況，要做到每週一小結，每月一大結。當學生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時的提示、教育、引導有的放矢地開展工作，但在教育引導的同時，一定要講究方法，要心平氣和的女學生促膝談心，以平等的朋友關係對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的感情感化他們。開學初我發現班裡個別的男生有抽菸現象，我沒有簡單的給予批評就完事，而是就此事讓同學們動手收集吸菸有害健康的圖片、文章，把同學們收到的東西分門別類，在班級牆上展出吸菸的同學通過這次活動感受到了班主任的良苦用心，也學到了很多知識受益匪淺，從這以後我就再也沒有發現抽菸的同學了。

培養學生的集體榮譽感

在集體教育中培養學生的集體榮譽感是關鍵的一環，集體榮譽感的形成會促使班級進步，為學生今後適應社會的發展奠定基礎，班主任要充分利用好學校組織的各項集體活動，例如運動會、課間操比賽、大型文藝匯演等等，讓每一個同學積極參與，為每一名同學提供展示自我的機會。今年春季運動會中那感人的一幕一直在我眼前揮之不去，我班有一名運動員發著高燒卻堅持跑完了800米，場下的同學們吶喊、加油聲此起彼伏，那一刻幾十人的心緊緊的凝聚在一起，為班級集榮譽感而奮鬥。

注重學生的思想教育，在班級中形成良好的風氣

班級學習的整體自覺性，在某種程度上也可以簡單地看成是學生的自學習慣和自學能力。
一個班集體，也應該有一種全域性性的、整體性的學習自覺性。我認為，班主任學習管理的最終目的就是要使班集體形成這種自覺性。建立由“班主任-學習委員-課代表-小組長-同學”組成的學習過程管理體系，層層分工，明確自己的學習管理任務，逐項監督。把主要精力用於學習，避免遊戲，娛樂等的誘惑，養成良好的學習習慣。

作為班主任，對以上培養學習自我紀律的措施應該儘早抓，從小事抓，不間斷地抓，抓住典型事例，抓得持之以恆。讓學習的自覺性稱為學生的行為習慣。當然，這需要有一個與不良習慣、惰性做鬥爭的過程，因此是長期的、艱苦的、反覆的，它不僅需要學生自身的毅力，也需要班主任具有不達目的決不罷休的韌性。

以就業為導向，儘早培養學生的職業道德

大部分的中職生畢業以後就要面向就業，為了我們的學生不被社會、企業所淘汰，我們就必須從在校期間培養他們的職業道德

要誠實守信

誠實守信，這是做人的基本準則，有些企業人事主管反映很多學生喜歡頻繁跳槽或不辭而別，嚴重影響了企業的正常生產，也有企業反映學生一拿到企業年終紅包後即職工，企業相當反感，所以學生在校期間班主任要努力增強學生以德立身、誠實守信的意志，提高學生的道德修養和法制觀念，引導學生平時講信用，答應別人的事要盡力去做，教育學生從小事做起、從現在做起，完善自我做一個誠實守信的文明學生。

要培養學生吃苦耐勞的品格

有許多已經參加工作的學生打電話給班主任反映，“一天站八個小時”“晚上還要加班”等等，對於企業來說是正常現象的問題，針對這一問題，我有意志的從新生一入學軍訓時就培養學生吃苦耐勞的精神，使學生以後接受職業教育乃至就業有了一個良好的開端。在二年級學生準備實習就業的時候我召開了名為《準備好了嗎？》的班會，這次班會中學生暢所欲言，體會深刻，從思想上做好了就業的準備。

班主任的工作是由創造性的，針對學生的實際情況和學生的差異，靈活處理各種問題，看到後進生轉化為先進生，有一種幸福感和成就感。