信息時代的學習(對於人類)
(一)時代背景
信息時代有兩個最重要的載體就是多媒體和互聯網(Internet)。
互聯網的資源
海量的信息:互聯網把全人類的知識智慧和它的個性世界都匯聚起來了,變成了一個知識智慧的海洋。在互聯網上,所有的東西都匯成了一個知識的海洋,什麽叫海洋?大家見過海的那個感覺嗎?一下子向你撲面而來,互聯網上就是這樣一個感覺,知識智慧人類的所有創造精神產品,向你撲面而來,就是這樣一個氣魄。
多種表現形式:超文本、多媒體、虛擬仿真、多方互動、遠程共享。
3種學習模式。
E- learning,也稱數字學習,是一種基於信息技術、網絡技術的學習。具有動態性、再創性、多樣性等特點。
M- Learning,也稱移動學習, 即Mobile Learning,是指基於無線通信技術支持的、通過利用具有便攜性的移動通信設備(如手機、PDA、筆記本電腦等)進行的學習。“移動”一方面指學習者處於“移動”狀態,相應地,學習環境也具有“移動性”,另一方面也指學習設備與學習資源的移動性,因此,需要利用具有便攜性、使用簡單的、啟動時間少的學習設備。滿足學習者“隨時、隨地、隨身”的學習需求。
U- Learning,也稱泛在學習
跟移動學習相比,泛在學習支持的學習類型更多,而並不僅僅局限於對“移動”式學習的支持,也可以支持學校學習、社區學習、工作場所的學習等。
(二)學習的八條建議
第一條,享受學習。學習使人快樂。
第二條,利用互聯網學習。“海式學習”,它區別於工業社會的“井式學習”。
第三條,快速學習。我們要學會快讀,什麽時候用精讀,什麽時候用快讀,要看閱讀的對象,在信息社會,因為信息太多了。
第四條,非線性和線性結合學習。要有望遠鏡學習的觀念,跳躍學習,超前學習。學習既可以是循序漸進的,也可以是跳躍的,超前的。在學校裏,我們是循序漸進的線性學習。互聯網中,我們可以跳躍學習。要兩條腿走路。兩種學習方法並行,循序漸進的方法和非循序漸進的方法,跳躍的、超前的都可以來,什麽都可以來。
第五條,減法學習,放棄知識陳貨。過去我們信奉加法學習。學習就是往腦子裏不斷地加東西,那麽我們很樂於接受加法的學習,甚至是乘法的學習。那麽我今天想告訴大家,信息時代,應該接受減法學習。因為在信息社會知識的半衰期很快,更新換代的速度很快,所以不要太留戀已經得到的東西。
第六條,實踐,用身體踐行學習。我們過去習慣了接受這樣的一個理念:就是要動腦筋學習。但是對於學生來講,很多時候,離開了活動,離開了具體的操作,我們不會動腦筋,因為現在處在活動的形象化的思維階段。
第七條,開放學習。學習中,加入人文關懷和探索思維。工業時代教育多消極思維:我們很多家長,很多老師講,缺點不說改不了,優點不說跑不了,這是工業社會的老話。信息時代應提倡積極思維:人文關懷+探索。加入人的人文關懷,它是一個開放的體系,就是說很多領域,我們與其是要求一個標準化的答案,不如是一起來探索。積極思維說通俗一點兒,就是要多鼓勵、多表揚,少看缺點。
第八條,自主學習。做自己學習的主人。充分利用學習工具,如思維導圖,表格,筆記本,電子設備,各類學習輔助軟件、案例等。建立自己的學習體系。
信息時代的學習(對於人類)