三年級計算題

211606390 張晉誌 211606329 王浩

一、預估與實際

二、需求分析

我通過查詢小學三年級的教案的方式了解到，小學三年級數學有如下的幾個特點：

• 沒有進行負數的運算
• 除法運算除數不能為0，不能產生余數，被除數可以為0，一位數和兩位數的除法。
• 乘法運算一個乘數為一位數，另一個乘數一般不超過三位數或者一個乘數為二位數，另一個乘數一般不超過三位數
• 是復合四則運算

經過分析，我認為，這個程序應當：

• 每道題目占一行
• 參與運算的數值和產生的答案都不能出現負數
• 運算結果一般不超過四位數
• 題目是起碼有兩個不同符號的復合運算

三、設計

1. 設計思路

說明你如何設計這個程序

比如：

• 這個程序有x個類，x個函數，函數之間的調用關系是怎樣的？

• 關鍵函數的流程圖

• 算法的關鍵是通過逆波蘭實現題目的運算

2. 實現方案

寫出具體實現的步驟

比如：

• 準備工作：先在Github上創建倉庫，克隆到本地，通過git命令進行操作
• 技術關鍵點：逆波蘭的實現

四、編碼

請說明你如何按照設計思路進行編碼，並記錄你在開發中遇到的問題，與解決過程

1. 調試日誌

記錄編碼調試的日誌，請記錄下開發過程中的 debug 歷程

無法運行

2. 關鍵代碼

if(flag[i]==0) 
            {
                flag[i]=random.nextInt(4)+1;
                fg++;
                L.append(fg+1,")");
            }
            if(flag[i]==1) 
            {
                 L.append("+");
                 fg++;
            }
            else if(flag[i]==2) 
            {
                L.append("-");
                fg++;
            }
            else if(flag[i]==3)
            {
                L.append("*");
                fg++;
            }
            else if(flag[i]==4)
            {
                L.append("÷");
                fg++;
            }

通過產生隨機數生成不同的運算符號。

3. 代碼規範

請給出本次實驗使用的代碼規範：

• 第一條：方法簡短抓住重點
• 第二條：同一個變量不在不同目的中使用
• 第三條：變量和方法的名稱能體現實現功能
• 第四條：合理分配運用空間

五、測試

• 命令行輸入參數： -n 0 -grade 3
• 命令行輸入參數： -n -5 -grade 3
• 命令行輸入參數： -n 10 -grade 10
• 命令行輸入參數： -n 10 -grade -3
• 命令行輸入參數： -n 5
• 命令行輸入參數： -grade 3

六、總結

請總結過程中的教訓和經驗，思考
很多東西都還不會，寫出的代碼無法運行，不能熟練使用git，需要多加學習和練習。

• 是否使用了“軟件開發的基本策略：分而治之”，是否需要重構
• “高質量的設計、規範的編碼以及有效的測試是保證軟件產品質量的三個重要方面”，你是否采用了相關的手段，是否需要重構

三年級計算