對孩子不做物質獎勵
父親節之際，不寫程式碼相關文章，記錄一下育兒。最近讀了一篇育兒的文章，其中講到的核心觀點是對孩子不做物質獎勵，也在自己育兒中做了一點實踐。
為什麼對孩子不要物質獎勵：
從心理學來講，每個人做一件事都需要驅動力，驅動力分為內在驅動力和外在驅動力。一個孩子自發的想要學習，就是內在驅動力，然而物質獎勵對孩子來說，是外在驅動力。如果建立的連結是外在驅動力，那麼只要外在驅動力撤銷，事件就不會發生。也就是說，習慣於物質獎勵的孩子，一旦沒有物質獎勵，好習慣或好行為就會消失。當一個人進行一項愉快得活動時，給他提供獎勵結果反而會減少這項活動對他內在得吸引力。這就是所謂得“德西效應”。此刻有用，長遠無效，不利於習慣養成：驅動力專家丹尼爾.平克說過：“獎勵只能帶來短期的爆發，其效果會逐漸消失。
尹建莉老師曾在《自由的孩子最自覺》裡提到過：“買玩具，如果覺得可以給孩子買，就痛痛快快的給孩子買，不要把背古詩和買東西聯絡起來。”她曾經在《好媽媽勝過好老師》裡也提到過“考好了不獎勵”，物質獎勵對好習慣、好行為的養成沒有任何好處。買玩具就是買玩具，吃飯就是吃飯，學習就是學習，他們之間沒有任何關係。用一些物質去鼓勵孩子，孩子通常會慢慢的開始依賴“物質”這樣的外在驅動力。當一個人持續的依賴外在驅動力來支配自己的行為，他就很難用內在動力去約束和支配自己的行為。
長此以往，人的自律性就會變差。正確的做法:
1）給孩子一個記錄榮譽的本子
在尹建莉的《好媽媽勝過好老師裡》提到過，她給女兒圓圓弄了一個本子，專門記錄做的好事。比如：“收好玩具”、“扔垃圾”、“學會認鐘錶”等等。尹建莉將其稱為“記功簿”，記功簿實質上是帶給孩子一種榮譽感，孩子會極其珍惜這種榮譽感。“記功簿”形成的是一種正面暗示和良性刺激，孩子在其中感受到成就感。她在文章中特別提到：只設“記功簿”，不設“記過簿”，避免懲罰記錄，避免過錯的強化。
2）不吝嗇對孩子的肯定
倪萍曾經在《姥姥語錄》裡寫過，姥姥說：“好孩子都是誇出來的。”在孩子的眼裡父母就是“神”，他們深深的信任著父母，對父母的話深信不疑。父母對孩子的肯定，增添的就是孩子的自我肯定力。正如陳美齡受採訪的視訊中所說：“孩子的自我肯定力是非常非常重要的。”美國心理學家Edward Deci建議過，想要刺激孩子的“內在驅動力”，就是讓孩子覺得“我能做到”。
我的實踐：
兒子目前兩歲，有時候不會聽話，比如去廚房到處摸，廚房刀具、碗都是比較危險的東西，讓他出去，他又不聽，用哭鬧反抗，以前的做法是：如果出去就答應給買他喜歡的東西，比如果汁、漢堡，當然每次都是拿來臨時騙一下，現在的做法是跟他邊講原因，邊往外抱，轉移注意力，下次他再去廚房，就說刀是危險的，他如果聽進去了，不去動，然後對這個行為給與鼓勵，比如“寶貝做的真棒，我們去玩....,然後去玩玩具或者看書”。