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　　早就想在課程結束後將同學們的發表博文情況做個統計，實際上也早就為有些同學的資料感到自豪了。還有一週的課，但在整理調查問卷之際，想到連這個資料一併完成。這幾天滿腦子全是這個事。
　　在16周的時間內，84名大一的同學紮營在CSDN，到底有怎樣的表現呢？

（一）總體資料

　　總體資料給人的感覺就是反差太大，這很刺激人。這不是水平高低，有無興趣決定的。態度決定一切。對待學習採取何種態度，結果會大不一樣，每個人都可以有自己的選擇。

（二）原創博文數統計

　　1. 第一學期的博文釋出在新浪上，可以看出，同學們的狀況差距並不大，大一第一學期的孩子，很認真地按老師的要求完成學習任務。

　　2. 第二學期“搬家”到CSDN，在整體適應大學的同時，差距也逐漸拉開，很多人有了自備電腦，上網也方便了，發博文的數量卻在減少，當然，也有同學由於有了自備電腦，在學習上更加方便了。還有，發博文最多的兩個同學，他們的工作大都在公共機房完成，其中一位沒有買個人電腦。

　　3. 第二學期從開學到統計時止，我佈置過的必做題目是49道。少於這個數字的一定是沒有足量完成實踐，而多於49篇博文的同學有的是一題的多種解法分別提交了博文，有的做了拓展題目，有的將可以不寫報告的工作也做了記錄。另外，我曾提議同學們將第一學期在新浪部落格上提交過的程式碼也轉過來，順便做些溫故的工作。

（三）訪問量

　　訪問量的提高，意味著交流圈子的擴大。做任何事，如果想要獲得資源，就要引起關注。部落格訪問量，代表著一種人氣，從中可以獲得機會和收益。

　　從總體來看，第一學期的點選量偏少和發表的博文少有關，也許和所完成的工作簡單也有關係。但是另外一個因素，CSDN是IT專業人員、學習者聚集的地方，第二學期的搬家是正確的。

　　在第二學期，個別同學的博文提交不到半小時，就會得到幾十個點選量，有了為數不少的固定的粉絲；還有同學的博文總能在CSDN的部落格頻道內長時間出現在顯著位置。

　　多寫，寫好，是王道。為自己的成長創造空間，在程式設計和寫作中享受特殊的成就。

（四）評論數

　　評論是在部落格中交流的典型方式。每週三晚上看同學們的部落格是我的一個享受過程，一邊看一邊為同學們做評論。平時師生的安排都很緊張，固定時間的答疑效率低下，很有必要用好評論。我知道，每位同學至少有1/3的評論是我貢獻的。解疑的、鼓勁的，開玩笑的，各種評論，以至於後來我乾脆開了每週固定的博文《師生交流》。
　　也就是說，評論數很少的同學，也就意味著賀老師沒有為他們提供足夠的評論，賀老師沒有做到對所有學生一碗水端平！的確，從主觀願望上，我對同學是一視同仁的。我看過了按時提交的所有博文，儘量做到每週給每位同學寫一句話交流。但是，總不按時交的，我無法評論，常在私信中催促在見面時談話要一起克服困難。幾次反覆，我的精力不可能一直以這樣的方式消耗，逐漸放開了去。博文是要求按程式碼的規範交的，文後要適當總結。有的同學談自己對掌握的知識的體會，寫完成過程中的感悟，也有直接提出疑問的，我一看就來電，每每送出妙筆。而有些同學，就一段原始碼。我用評論、留言、私信，包括課堂強調，無效。能提交程式碼也算不錯了，但我只面對程式碼實在不知該說些什麼。這部分同學的做法使自己失去了一個自我鼓勁的過程，你不去體驗，當然沒有機會認同我的要求，我只能放開。交流總是相互的，誰都不能持續地面對沒有反應。借這個資料，我發些牢騷。

（五）排名

　　排名是最吸引人的數字，在CSDN上開博的有約76w之眾（本人觀察，剛申請部落格尚未發表一篇博文的，排名大致76w）。在CSDN上開博不足半年的人，能排在什麼位置上？其實，不在乎多長時間，主要看如何表現。Lei同學和Xue同學已經進入到5000以內，進萬的同學已經有20名。還在千里之外（2w名以後）的同學，也有幾個排名非常接近2w，在本學期結束之際，會有更好看的數字。等到這個排名成為實實在在的機會時，我是會和同學們一起享受的。

（六）幾點說明
　　1、資料來源：手工從每位同學網頁上獲取相關資料後，通過Excel整理統計。CSDN部落格獲取資料的時間為2012年6月8日8:00-8:40，所有同學建博均是由於課程要求。新浪部落格資料獲取於2012年6月9日20:00，個別同學有C++程式以外的博文，在不費太多時間的前提下，儘量進行了篩選，也有個別同學於上大學前已經建博，在點選量方面沒有排除，但寫C++博文前點選量並不高，他們也不是最終點選量最高的同學。
　　2、CSDN中“千里之外”的排名在部落格首頁看不到，但在“空間”中有，所有資料都是真實的。

　　這門課程開出的過程，見《這一年，與84個寫程式碼的菜鳥相伴而行》

　　同學們對用博文提交上機報告的看法，見《C++課程教學改革問卷調查報告》

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