《追隨夢想——努力遇見更好的自己》的閱讀感想2500字：
我從事教師的職業緣於我的父親。父親是一名從教40多年的小學教師。他對教育的熱情，教學的嚴謹以及融洽、和諧的師生關係，深深地影響著我。因此，做一名好老師是我一生的夢想與追求。
2017年4月，在黃校長和馬校長的倡導下，邢臺縣晏家屯中學成立了希望讀書社。我非常榮幸地成為其中一員。一年多以來，我已經深深地愛上了閱讀，每天閱讀、記錄、寫作已成為我生活中的一部分。
2018年10月，得知學校來了一批新圖書，我迫不及待地跑進圖書館，想搶幾本好書看。一本封皮為橙色的圖書映入我的眼簾，給人溫暖的感覺，醒目的黑色粗體字——“好老師讀心術”深深吸引了我，這不正是我想要的嗎？突然有一種“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺。於是，我白天利用課餘時間，晚上趁著二寶睡覺，便如飢似渴地細細品讀起來，享受著只屬於自己的讀書的快樂時光，書中的好詞、好句以及對每一個主題的讀後感悟，我都習慣性地記錄在小本子上。

《好老師讀心術》是著名心理諮詢師馬志國所著。作者按照學生遇到的心理困擾，介紹了學生常見的學業心理、懷春心理、人際心理、自我心理、人格心理、異常心理六類心理問題，共39個案例。本書的特色是書中每個話題都分為兩大部分。第一部分為精選的、典型的“心理案例”。第二部分為“與教師共同深入探討”。這部分是心理案例的拓展和深化，以促進教師結合自己的工作實踐深入思考。深入解讀學生心理，幫助教師更好地走進學生心靈深處進行心理輔導，幫助教師更好地促進學生心理健康發展。讀後受益匪淺，感悟頗豐!
一、成功從心開始
馬志國老師在書中說：“由於師生關係的特殊性，要取得教育教學的好效果，懂學生、理解學生、走進學生的心理，是不可或缺的心理前提。好教師應該最懂學生的心，好教師應該善於走進學生心靈深處。”這讓我想起了以前的學生——劉菲，她是一個自卑的女孩，與同學們格格不入。三國演義讀後感（http://www.sanguoinfo.com/sanguoyanyi/）針對這種情況，我先找她談心，進行心理疏導。“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。學生心頭的草要用細雨去滋潤，和風去梳理。原來，她家境貧寒，再加上身有殘疾，所以不願與人交往，怕別人瞧不起自己。
我堅定地告訴她，我們是互相尊重、信任、平等的師生朋友。然後給她講了白巖鬆由一個普通的農村男孩變成著名的主持人；張越由一個肥胖的女孩也變成才華橫溢的主持人；周冬雨由一個膽怯的小女生成為知名的大明星等事蹟，以此來增強她的自信心。接下來在教學中不斷髮現她身上的閃光點，及時鼓勵、表揚，提供更多展示的機會，比如：唱歌、和老師一起跳舞、多回答問題等，時刻關注她。慢慢地，她變得真誠、勤勉、善談、健康。
二、性格就是命運
美國心理學家威廉·詹姆斯說：“播下一個行為，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”馬志國老師說：“讀懂學生人格心理，性格就是命運。”這說明擁有好性格，才會收穫美好未來。
書中心理案例：像一頭髮怒的小獅子；他是不是腦子有病了？看到濛濛和長勝的表現，讓我想起前幾天兒子在學校發生的事。一天放學回家後情緒特別低落，在我反覆追問下，得知物理課上，他在黑板上講題，由於有些小緊張，思路錯亂了，語無倫次，正在他積極思考，努力改變這種現狀時，獲得本次期中考試物理狀元的男同學不屑一顧地說：“下去吧！下去吧！快換人、快換人……”兒子從小就好面子，爭強好勝，當他聽到刺耳的嘲笑聲後，像一頭髮怒的小獅子：“就你厲害，下課敢和我單挑嗎？”那同學無語了。課後班主任老師狠狠地批評了他。知道真相後，想到我正好在閱讀《好老師讀心術》，兒子的表現說明他具有爆發型人格特徵和自戀型人格特徵。不妨試試書中馬老師的做法，便開始和兒子親子溝通進行心理疏導，使他明白和別人發怒、出現暴力行為是不對的，儘管別人不對也要學會自我調控。他臉上的陰霾漸漸消散，並表示願意給同學道歉，願意向老師承諾以後不讓自己亂髮脾氣。第二天，我又和他班主任老師溝通交流，雙管齊下，讓孩子形成好性格，促進孩子健康發展。
我想在我們的課堂上也許也會發生這樣的事。我們教師要幫助學生避免形成這樣的人格，指導學生加強自控能力的培養以及為人處事方法，引導學生懂得，你可能的確有出眾的才華，但這些並不能賦予你某種不公平的權利；當你沒有如願以償地超過他人時，也並不意味著你低人一等。必須懂得換位思考，人人平等，學會關愛別人。唯有如此，才能體會到通過愛，可以超越自我，成就人生。
三、興趣助我成才
興趣是最好的老師，興趣，使人不怕吃苦；興趣，使人廢寢忘食；興趣，使人執著而願意付出更多努力。有很多父母擔心孩子在學習上跟不上進度，便對孩子進行嚴加管教，除了學習其他任何事情都不允許做。這樣的想法和做法常常是適得其反的，結果使孩子喪失了對學習的興趣，孩子的思想變得越來越狹隘，最終也不利於孩子形成健全的人格。書中心理案例：考試成績一路下滑，巨集偉的表現就充分證明了這一點。
2018年3月，我校啟動了“經典進校園”大型綜合活動，我負責其中的每週一歌教唱及節目的策劃、編排、展演活動。在人員選拔上，我會選擇興趣高漲的學生參加，有興趣才會有熱情，才能更好地開發孩子的潛能。參加《長歌行》、《春曉》、《送別》等節目排練、展演的同學在學習和生活中明顯比以前更加自信，做事更加主動積極。這就是興趣的魔力。所以教師要了解學生的課餘興趣並給予及時恰當的指導，學生的成長就會少一些困擾，發展的道路就會越走越寬廣。
由此可見，學生的成才之路不是總要與痛苦相伴，學生的成才之路一樣可以與快樂同行。幫助學生在成才之路上找到興趣並正確對待興趣，是每一位真正的好老師理應做到的事情。
《好老師讀心術》帶給我的感悟遠不止這些，每一次閱讀都會有不同的感受。我愛閱讀，我愛分享，每一次閱讀都像是一次旅行，是我與先哲們的一次探討、與大師們的一次心靈溝通，更是我塑造品格、淨化靈魂的一次精神洗禮。與志同道合同行的每一次分享，都是一次心靈的碰撞、思想的提升。閱讀提升自我，閱讀伴我成長。
沒有最好，只有更好，追隨夢想——努力遇見更好的自己，我一直在路上。熱愛與堅持，專注與快樂，日積月累，就會成為一種品牌，一種情懷。