習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要提升思想政治教育的親和力和針對性，增強教學的吸引力、說服力和感染力，充分發揮高校思想政治理論課堂在加強和改進高校思想政治工作中的主渠道作用。當前，要把大資料與高校思想政治理論課相結合，以大資料的分析功能、共享功能、引領功能，更新高校思想政治理論課的內容、方法和形式，解決高校思想政治理論課親和性不夠、針對性不強、擡頭率不高的問題。

一、現階段，我國高校已實現校園區域網全覆蓋，手機、電腦等行動式終端已成為大學生日常生活必需品。通過查詢網路瀏覽記錄，獲取大學生的各種大資料，對技術人員而言是一項基本技能。大資料與高校思想政治理論課的對接，隨時隨地可以全程、全方位實現。

把大資料分析方法運用到思想政治理論課中，從學生大資料庫中提取出需要的海量資料，用大資料分析工具挖掘出高校思想政治理論課的現狀、影響因素和發展趨勢等資訊。通過對全域性資訊的把握，思想政治理論課堂可以有針對性地更新課程內容、方法和形式。通過把握髮展趨勢，思想政治理論課可以真正實現馬克思主義理論的有效傳播。大資料使高校思想政治理論課內容、形式和方法的確立直接對接受教育主體，體現大學生的真實需要，從而使課堂充滿吸引力、說服力和感染力。

二、有效的課堂一定是教師發揮主導作用、學生髮揮主體作用的“雙主體”課堂。發揮大資料的共享功能，建設與實體課堂對接的網路平臺課堂，才能真正落實學生在思想政治理論課上的主體地位，真正參與課堂建設和課堂治理。

網路平臺課堂是一個共建課堂，“共建”在師生雙方平等分享思想政治理論課內容、形式和方法的過程中實現。首先，師生雙方通過釋出文章、圖片、音訊、視訊等內容，搭建起思想政治理論網路平臺課堂的內容。這是一個師生依據自身實際需要展開的自主學習課堂，形成了師生個性化的學習體驗和知識積累。網路平臺課堂是師生在搭建思想政治理論課內容、開展自主學習過程中協同建立的，它記憶著思想政治理論課內容構建和師生知識體系構建的所有資料，持續、真實、有效地解決了線下實體課堂無法真正實現學生參與的困境。

三、大資料可以通過分析海量資訊獲取研究物件的發展規律、預測研究物件的發展趨勢。把大資料運用到高校思想政治理論課，教師可以遵循思想政治工作規律、教學育人規律、學生成長規律，不斷提高自己的工作能力和水平，從而強化思想理論教育的價值引領。

遵循規律開展教學活動，讓大學生真正信仰馬克思主義。引入大資料技術，教師可以依據學生的網路瀏覽記錄，把抽象思想意識層面的內容轉為可視資料，通過資料探勘描繪出學生馬克思主義信仰整體發展規律和個體發展差異。遵循規律、著眼差異，普通教育和特殊教育協同發力，解決學生確立馬克思主義信仰過程中存在的各種問題，特別是知行不一問題，讓馬克思主義信仰真正成為學生的畢生追求，培養出又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

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