一、如何對待孩子的痛苦及由痛苦引起的哭

1、對於能預期的痛苦，要事先和孩子說通，讓他也有心理預期。

　　說通的辦法：

　　1.1  平靜自若，不要表現出焦慮。

　　　　如果大人首先一臉焦慮，孩子就會覺得問題嚴重，會嚇著他們。

　　1.2  對於為什麼要這樣做，要用孩子能懂的語言向他說明。

　　　　比如告訴孩子你現在生病了，需要打針，打針可以治病。不要認為孩子不懂就不去說。

　　1.3  對於孩子所要承受的痛苦如實相告，儘量不誇大也不要過分縮小。

　　　　比如許多家長帶孩子打針時，為了消解孩子的緊張，就說“一點也不疼”，孩子上一次當後，就絕不肯再上第二次當；他們挑戰困難的理性和勇氣就失去一次萌發機會，並且以後會不信任大人。

　　1.4 激發孩子的勇氣。

　　　　兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。同時也要給他們退路，不要讓孩子為自己流露的“不堅強”感到羞愧。

　　1.5 絕不通過哄騙或收買的方式達到目的。

　　　　有的家長通過“不打針警察就要來抓你”，或“吃了這藥就給你買個遙控汽車”等方式達到目的，這是很糟的。哄騙和收買只能解決一時的問題，並不能真正緩解孩子的緊張，還有礙他們的道德發育。

2、對於已發生的痛苦，要儘快轉移注意力，降低孩子的痛苦。

　　當孩子因為什麼大哭時，要儘快轉移他的注意力；這比哄啊勸啊更有效，更能降低孩子的痛苦感。

二、逗孩子玩的方法

1、錯誤的方法：捉弄孩子

　　捉弄孩子，是成人居高臨下地利用孩子的幼稚，故意讓孩子犯錯誤、哭泣和害 怕。它的目的是逗大人高興，給孩子帶來的是羞辱、擔憂和失落。

　　成人覺得捉弄孩子很好玩，以為不過是逗得孩子著急一下，哭一棄子，一笑就沒事了，其實 這些行為都會給孩子心理上造成傷害。它勸孩子來說毫無趣味，只會讓孩子有不安和不被蘋 重的感覺，損傷孩子的自尊心，增加孩子的社交恐俱和片他人的不信任。所以凡遇到這類事 情，家長要禮貌而堅決地制止。這不是小事，事關孩子的事情沒小事，在大人眼裡是小事， 在孩子來說卻是大事。

2、正確的方法：逗孩子玩

　　“逗”孩子應該是以兒童的快樂為前提。經 常是成人把自己降低到兒童的情趣中，以兒童能理解和接受的方式，製造出讓兒童歡笑的事 件，其中包含著童心、快樂，甚至幽默和智慧。

3、捉弄和逗的本質區別：孩子的狀態。

　　孩子在開心，在笑，則為逗；孩子在驚慌、難過、憤怒，則為捉弄。  

三、好習慣的養成

 1、每一個細節

 　　在孩子幼小時，每一個生活細節都可能成為蘊含重大教育意義的事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是“大事”，都可以擴充套件為孩子的一個好習慣或壞毛病。

2、積極的暗示

　　人是很容易受到暗示的。如果一個人總被別人暗示為品行端正，善良友愛，他就會在這種氛圍裡漸漸生髮出自我肯定的意識，他的品行就會朝著健康的方向發展；如果一個人總被暗示為有某個問題，他就會在這方面不斷地自我否定，逐漸喪失自信，向壞的方向滑去。 

2、善於表揚 

 表揚才能出發孩子的主動性，所以要千方百計地表揚孩子，沒有條件也要創造條件表揚。

如何創造條件：降低表揚的標準。 

四、天使的童年

孩子不是為“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為“童年”而活著。我們要讓自己的孩子有過做天使的經歷，不要讓她生來只能做沒翅膀的凡人。

家長稍稍花一些心思和時間，就可以讓孩子有不同凡響的經歷，讓他的生活和世界煥發出奇異的光彩。

兒童是天使，只有天使的世界裡，童話(如聖誕老人)才千真萬確地存在；等他長大了，變成了凡人，童話(如聖誕老人)就消失了，再也不來了。 

五、少男少女問題

1、青春期之前

無所謂男女問題，孩子是天真純潔的，無需多言。

2、青春期

　　要對孩子做健康教育：

　　首先，對異性有好感，很正常，說明自己發育正常。

　　其次，異性對你有好感，也很正常，說明自己有魅力。

　　最後，如何提升魅力？提升品格，提升成績。

六、如何看待孩子的缺點

1、不必太過暴躁

孩子犯了一些小錯或闖了禍，不用你說，他也會感到不好意思，感到內疚和痛苦。

大人這時如果不顧及孩子的心理，再板起面孔說一些教訓的話，說一些早已說過的提醒的話，只會讓他覺得丟面子，覺得煩；他為了保護自己的面子，為了表達對你嘮叨的不滿，可能會故意頂嘴或裝出滿不在乎的樣子。

“脾氣不好”在家長身上可能只是個小毛病，可它給孩子帶來的卻會是個大惡果。會讓孩子的“小毛病”變成一個痼疾，或變得脾氣暴躁，自卑固執；或是屢教不改，一錯再錯。 

2、用玩笑的方式提醒

“像牛頓一樣”的批評方式，把一件不好的事，本該生氣的事化解為一句玩笑，既讓孩子知道他哪裡錯了，又不損害他自尊心，還暗含了對他的理解，甚至隱藏著對他某種才能的褒獎。這樣的批評話，孩子比較愛聽。

 “犯錯誤”是孩子成長中的必修課，只有修夠一定“課時”，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。家長要理解“過失”的價值，看到在孩子成長中，他的“過失”與“成就”具有同樣的正面教育功能。凡出於經驗的或心不在焉的過錯，只要不涉及道德問題，都不必指責或發火，甚至不需要提出來，孩子自己會在這種過程中感受不便和損失，知道以後該如何做。 

六、提升孩子的文才

1、讀古詩

 　　兒童時期是記憶的黃金時期，這個時候閱讀和背誦的東西，真正會刻進腦子裡，內化為自己的智慧財富。

　　古詩是精華，要珍惜孩子童年時期的背誦，不要讓孩子把時間浪費在一些平庸之作上。

1.1 如何讀

　　藝術首先需要感知，所以只需要像古代孩子背論語一樣讀就好了，稍微解釋就好了，這樣小孩子更容易進入古詩的節奏感、韻律感，良好的感知自然會慢慢形成“理解”。就像孩子從小要有學英語的語境一樣，從小有一個古詩的語境，長大了，才情是滿滿的。“書讀百遍，其義自現”，前人對這一點已總結得很精闢了。

　　不要上詩詞補習班，會逼著孩子背，讓孩子產生厭倦感。

1.2 如何保持孩子讀詩的興趣 

 和孩子一起背誦，不作為任務去完成，作為愛好去享受。

在保護孩子學習古詩的興趣方面，我覺得還要注意的是，帶領孩子學習古典詩歌的動機一定要單純，至少要讓孩子感覺到單純。不要讓孩子給別人表演背詩，不要當著孩子的面對別人說他背會了多少詩，這樣才能讓孩子對詩歌抱有單純的心境，也才能產生真正的好感。

只有喜愛，才能談得上接受。如果一個人在讀詩中從沒有為詩中的情打動，從沒為語言的美震撼，從沒為智慧而深思，縱使他會背一萬首詩，也還是個不會讀詩的人。 

1.3 順序

　　4句詩，8句詩，長詩，宋詞，現代詩，寫現代詩