6/2～3日，非常榮幸地參加了優普豐敏捷學院為期兩天的CSM（Certified Scrum Master）認證培訓課程，感謝@Bill 李國彪和@Martin 楊明兩位老師，傳授給我們很多敏捷的思維，同時也印證了很多自己的想法。

那麼現在回顧一下，什麼是敏捷呢？

兒子默默這兩天在學“滾鐵環”，同時也堅持著立定跳遠的長期訓練。(他說要參加學校明年的運動會，今年可惜與學校運動會立定跳遠的比賽失之交臂。）也不知什麼原因，默默的平衡掌控能力還是稍微差一些，導致“滾鐵環”雖然學了不短的時間，但是效果依然不佳。

於是，在和默默幾乎每天晚上散步講故事的時間裡，我和默默開始了以下的對話。

“爸爸，你還是給我講故事吧？”，“（尷尬，這兩天只顧著培訓了，還沒有準備好今天的故事……）我給你講講我這兩天培訓的內容吧？”，“好。”

“你看，我向前走路，走一步、走一步、再走一步…，動作是不是一樣的？”，“嗯。”，“每一步的動作一樣，而且每步的距離也沒有變，但也走了一段距離了，對嗎？”，“是的。”，“這種一步一步重複做的動作、而且沒有變化、每步的大小都差不多，如果把每一步看成在畫個圈，走一步就相當於畫一圈，再走一步就再畫一圈，那麼每個圈就叫一個迭代。”，“……”

“接著再想想樓梯，它是一臺一臺向上的或向下的，每一臺都比前一個臺階高或著低，‘增加’了或‘降低’了一個臺階的高度。我們把這種效果叫做增量，

“如果，把前面說的‘迭代’和‘增量’加在一起，就是走一步一個樓梯、走一步一個樓梯，想象一下就是，走一步畫了一個圓，下一步又畫了一個圈，下一個圓要比上一個圓稍高一點點或著低一點點，再下一個圓高一點或低一點，這種樣子在我工作的環境中就叫‘敏捷’。”

“動作‘敏捷’？”，“對，就是這個兩個字，英文是a-g-i-l-e，agile，敏捷。那你能說一下，敏捷是什麼嗎？”，“敏捷就是迭代和增量。”，“對，這兩天我培訓的就是這個。迭代的每個圓的高度變化不大，很小，因為沒有多少增量，但敏捷的每個圓的高度差異就很明顯。我們再舉個例子吧？”，“好。”

“比如你練習立定跳遠。最開始，你第一次能跳到70（釐米），你第二次還能跳到72，然後，73、72、71、69、68……，為什麼越跳越近了呢？”，“因為沒有增量？”，“哈哈哈，不是。”，“我知道了，因為我累了！”，“對！為什麼會累呢？”，“因為......沒有休息！”，“是的，你需要在每次跳完之後休息一下，恢復一下體力。”，嗯，就是，不然我就累死了，最後還跳不遠！”，“你現在可以想象得出，你的每一次跳就好像是一次‘迭代’嗎？”，“嗯…...，是的！”，那…...是敏捷嗎？”，“嗯……不是。”，“增量可以是向上也可以是向下，比如說成是正增量或負增量。”，“嗯，是敏捷，增量是負的。”，“沒錯，是敏捷。可是，你練習的目的是什麼？”，“是為了跳得更遠！”，“那可以說就是要跳出正增量嘍？”，“嗯。”

“那我們繼續，如果你第一次跳了70，停下來，什麼也不做，但休息好了，你下一次還會跳70還是69？”，“70！”，“會不會是71，假如你跳的動作不變的話？”，“不會。”，“那如果繼續這樣下去，你一直是70，是敏捷嗎？”，“不是，沒有增量。”，“哈哈，對了。如果你在跳第二次時把胳膊甩一下，跳到了71。是不是有增量了？”，“是！”，“那你想跳到72，你會怎麼做？”，“嗯…...先休息一下，然後蹲下來，對，說不定我第一次沒有蹲下來。”，“那你還甩胳膊嗎？”，“甩啊。”，“為什麼？”，“因為甩胳膊就能跳得遠啊……”，“對，甩胳膊會帶來正增量。如果你發現蹲下來跳到了73，你下次還會甩胳膊和蹲下來跳嗎？”，“會啊，不然就又跳不遠了。但是為什麼不是72？”，“因為你蹲下來跳的效果好很多，所以增量不一定非得是加一加一加一的，可以是70、71、73、75……這樣子。”，“噢～”，“那如果你接著把腳並起來跳，上一次是73，這次跳了72，你覺得是敏捷嗎？”，“不是。”，“不對，剛才不是說了嘛，跳近了，增量是負的，也是敏捷，說明你改變的動作起了負作用，當然，我們儘量別負增量。

“來，我們繼續，然後呢？你使勁跳，又從72變成了80，然後你停下來，會怎麼樣？”，“我要想怎麼做會跳得更遠一點，比如85。”，“那如果你又改變了，跳到了79，然後你停下來，會怎麼樣？”，“我要反思一下……”，“等一下，你說你要反思？我們換一個詞，叫回顧，回頭看一下的意思，其實和你說的反思一樣，好嗎？”，“好。”，“那回顧什麼？”，“回顧我哪裡沒做好。”，“除了沒做好的還有別的嗎？”，“……”，“你還會堅持甩胳膊使勁跳嗎？”，“會啊……”，“對了，回顧呢還要回顧做的好的，繼續堅持下去。”，“對對對！”，“下來你嘗試了一個新方法，跳到了85……”，“哇……我都跳到85了，比最開始遠了15啦？！”，“（這小子想啥呢？）……好了。我們看啊，你跳一下，迭代一下，然後呢？”，“回顧一下，再迭代，再回顧……誒，我學‘滾鐵環’好像就是這樣：如果上次（鉤子鉤得）高了，下次就低一點……還有圍棋，你下一步壞棋，對方下一步好棋，你就得考慮接著怎麼下一步好棋…...”，“（你還發散的不行）對，你要去改變，......（帶來增量——還沒說出口）”，“嗯，我要不斷嘗試，要堅持下去……”，“（哈哈哈，還嘗試，還堅持，對了，抓住機會！）對了，我們這叫持續改進，就是不斷得有增量。

“我們繼續哈，你有沒有發現，如果你不改變，你的增量是幾？”，“是0。”，“你之前每次改變的都是幾項？是不是隻有一個？”，“嗯。”，“那你改變一個會帶來什麼後果？”，“增量！”，“能不能具體點？”，“改變一個會帶來增量的後果！”，“（什麼啊，這哪是具體啊……）重新說！”，“…...能帶來正的增量。”，“還有？”，“負的。”，“嗯，如果發生一個改變，一般情況下不會是0增量的，不是正就是負。那麼，如果同時改變兩個呢？會是什麼後果？”，“搏二兔一兔不得！”，“我說後果！有幾種？”，“正的，負的…...還有0”，“（驚！！！）為什麼是0？”，“你不是說兩個改變嘛，一個改變為正，一個改變為負，然後抵消了。”，“那這種是敏捷嗎？”，“不是，因為沒有增量。”，“不對，這也是敏捷，因為你有改變，只是改變沒有效果。那你要想有效果，一次最好幾個改變？”，“一個呀。”，“對。每次改變一個的效果會比較明顯，（每次改變）多個就可能不知道哪個改變是好的，哪個是壞的。如果不改變呢？”，“增量就是0。”，“對，沒有采取改變，這就成了迭代了，而不是敏捷了。

“那我們總結一下，敏捷是什麼？”，“敏捷是迭代和增量。”，“（咋就只記了這一句啊？）嗯？丟了啥了？”，“回顧。”，“那再說。”，“敏捷就是迭代、然後回顧，和增量。”，“他們的順序是什麼？增量在什麼時候有的？”，“……在迭代之後，回顧之前。”，“那能不能一邊迭代一邊回顧呢？”，“不行，搏二兔一兔不得！”，“對，那樣一邊跳著又一邊想著怎麼改變，很可能就跳也跳不遠，改變也沒效果。好了，這就是我培訓兩天的內容。

“走，回家。”

祝默默明年的學校運動會上取得好的成績！加油！

附錄：

@申導Jacky-CST & Agile Coach為上文做出以下指正：

遵循敏捷（迭代式+增量式）宣言的基礎上劃分了很多流派，對於“迭代“有多（6、7）種形式，比如FDD是強調功能塊的迭代，Scrum是更強調時間盒的迭代。再次感謝申導！