留學生論文未通過申請延遲畢業？醒醒吧，申請碩士才是明智之舉

薇達高中三年成績一直很優秀，對自己的未來規劃的也很清晰，家人希望她能在高中畢業之後就去美國留學，在和家人溝通之後她也同意家人的決定，所以薇達在參加完高考之後就申請了美國的大學，學習自己喜歡的文學類專業。
薇達高中就讀的是國際高中，在學校的時候就已經學習了AP課程，並且在高二後暑假期間參加了學校的美國遊學夏令營，當時就已經考取了託福成績90分，雖然她也參加了高考，但是已經決定要去美國留學並且也開始著手申請後，薇達壓力小了很多，從美國回來之後也在備考SAT。成績向來優異的薇達，在高三畢業之後順利的拿到了美國心儀院校的offer，並且因為在高中的時候就選修過AP課程，在進入本科階段之後薇達用AP課程的分數換取了一部分的大學學分。

去到美國的前兩年，學生的課程專業性不強，授課的老師對學生的要求不算太高，薇達也學的很輕鬆。可在大三大四階段就完全不一樣了，專業的課程安排的很緊密，而且老師對學生的要求也比以前嚴格了很多。
薇達就讀的院校在國際上的排名很好，院校聲譽也很不錯，所以院校對學生的教育質量有嚴格的把控，同時對學生的畢業率也控制的很嚴格。學生在學習期間出勤率不能太低；學生在學習期間GPA太低會受處分，嚴重者“留校察看”或者“勸退”；學生在校期間出現嚴重的違紀現象直接下達開除處分……這些都是僅僅院校把控學生教育質量，控制畢業率的“明文規定”，但老師們手裡面還有各種各樣的方式讓學生不能愉快的學習。

大三開始專業課程逐漸多起來，授課的老師也有很多新面孔，薇達不可能瞭解所有老師的脾性，更何況那些自帶“有色眼鏡”看學生的老師。薇達在某一門專業課程結束將論文提交上去，反反覆覆被要求修改很多次，在答辯通過之後又被告知論文有抄襲和應用不當的嫌疑，並不能通過。薇達向老師求證過很多次，但這門課的老師一直不正面解釋。其實薇達知道這門課的老師對國內的學生一直不看好，甚至帶有歧視的眼光，她也向院校進行過申訴，但是院校也沒有再給薇達一次機會，無奈為了能夠畢業，薇達只能選擇重修這門課程，要將近一年的時間才能修完，也就是說她要延畢一年。
可能很多人覺得一年的時間不是很長，但是對於留學生來說這一年並不好過，更可況面對的老師還不好對付，這一年的時間耗費的不僅僅是金錢，更多的是學生的時間，對於未來規劃很明確的學生來說，後面的計劃也將全部打亂。其實無論是在國內還是國外，遇到因為考試掛科、出勤率太低、GPA不夠高還是學術不誠信等等情況面臨被開除或者已經被開除導致本科不能順利畢業無法申請到學力認證和回國人員證明，甚至是在留學期間遇到I-20被取消甚至是被移民局遣返這些問題都是有很好的解決辦法的。只是專業的事情要找到專業的人諮詢，才能得到最專業的解決辦法，具體問題才能得到具體的分析。
“留學夢”再小，也是一個夢想，夢想活在你的夢裡，不實現，怎麼會睡得安穩。