英語聽力訓練中有很多方法，但是總結來說比較有效的是：

一、聽—回答（listen and answer）

 一般來說，這種聽力訓練主要是訓練學生對長篇聽力材料的理解。可以採用提問的形式，讓學生對聽到的內容進行簡單的回答，一般這些問題採用 who/when/ where/ what time 等等問題進行提問。這不僅培養學生對所聽內容的重點的把握，也能讓學生學會在聽時抓主要的語句，體現語言的歸納總結能力。

二、聽—重述（listen and repeat）

此方法要求學生將聽到的材料幾乎一詞不漏地重述出來。這可以達到兩個目的：訓練學生聽力的精確性和培養學生正確的語音語調。它對訓練學生的聽覺、記憶力也頗有好處。這些對於聽力材料的要求一般沒有限制，像長篇或短篇對話，或者長篇文章的形式都可以。
 

三、聽—寫（listen and write）

  聽寫（Dictation），培養學生準確記錄材料的能力，有聽寫全文、填充、完成句子等多種形式。還可採用：聽——略寫（listen and outline）,要求學生迅速掌握所聽材料的重點，並書面表示出來；聽——改寫（listen and rewrite），訓練學生在聽過聽力材料後，用已學的語言知識對材料重新進行書面表達。這種形式的訓練在課堂上採用的並不是太多，但是如果教學時間比較充足的情況下，採用聽和寫的形式對學生提高起來還是比較好的。

四、聽—複述（listen and retell）

聽音複述可以是聽後口頭說，或根據筆記口述，也可以聽後書面表達，訓練目標不同，訓練方式也不一樣。在平時的教學中我也嘗試著讓學生複述聽力材料的主要內容，可以先寫出文中的重要單詞或藉助輔助手段讓學生聽並且複述的形式。
 

五、聽—選擇（listen and choose）

 聽力訓練也可以作為精聽和泛聽兩種形式。精聽一般是在英語聽力訓練時讓學生不斷地通過播放聽力材料讓學生跟讀、模仿，有時力求讓學生模仿的惟妙惟肖。泛聽一般只是訓練學生在聽錄音材料時，抓重點，儘量將有關who/when/what time/的關鍵詞抓住並記下。

總的來說，根據每節英語課的聽力材料的訓練，找出比較適合的方法，讓聽力訓練的實效性最大。這也是很多英語老師常常採用的訓練形式。繼續努力，探索更好的行之有效的方法。