我12歲的時候還在玩泥巴，矽谷00後都開始玩創業了！
https://blog.csdn.net/heaimnmn/article/details/26158947
今天看了一篇非常不錯的文章，和大家分享下，到了我們這個年齡段都不知道make
things happen and solve the problem。別人00後都已經開始創業，哎，僅僅能怪自己努力的不夠，原文地址：http://www.36kr.com/p/212070.html，作者Dovey：（忘了說，近期較忙，大家發私信給我解決這個問題的我不一定能第一時間解決，希望大家不要對我抱有太大期望，有時間我自然會幫助你們解決）
這是一個輸在起跑線上的故事。
以前有個朋友。14 歲大學畢業，18 歲拿到 MBA，今年 28 歲已經有 10 年工作經驗了。還有還有一個朋友，15 歲上大學。今年 23 歲已經是負責 Facebook 核心產品的技術經理了。每次見到他們我都會開玩笑說 ”你們在上大學的時候。我還在玩泥巴“。
這絕對是一個輸在起跑線上悲傷的故事。
今天。矽谷的一群六年級小學生再次刷新了我對矽谷創新源動力的認識。我 12 歲的時候還在玩泥巴，這群 00 後已經開始玩創業了。盡管並不是真槍實戰的創業，但整個創業課程、項目的編制，00 後們精彩的 pitch，也遠遠超出了我對六年級小學生的預期。今天 Sacred Heart School in Atherton (以下簡稱 SHS) 的六年級小學生給我上了一堂生動的“娃娃創業”課。
先略微介紹一些 SHS 和其所在的 Atherton（阿瑟頓）。Atherton 緊挨 Palo Alto，上有 Facebook，下有斯坦福。是南灣著名”地王“。房地產之中間價位為 687.5 萬美元，為全美房產價格最高地區之中的一個。SHS 是 Atherton 歷史最悠久的私立 K12 學校（從幼兒園到高中），開頭照片為學校主樓。學校成立於 1898 年，每年招收約 1180 名學生。學生家長不乏矽谷知名企業總裁級別人物。大家都懂的......
就是這樣一個滿地跑著都是小富二代的學校，卻從小灌輸的是通過創業解決社會問題的主導觀念。輔導這個課程的老師 Christopher Chiang (以下簡稱 Chris) 是一名歷史老師。Chris 和我們介紹，以前每年歷史課關於中國的部分講述的都是中國古代史，導致學生對中國的印象停留在了古代中國。從這幾年開始，中國部分改教中國現代史，意在讓處在矽谷中心的孩子們了解到一個快速發展的中國。
這個課程從去年開始，主題是“怎樣通過移動互聯網應用解決當今中國的社會問題”。希望通過這種一種方式來啟示學生對現代中國的了解。培養學生的創業精神。全年級 72 名同學在獨立調查中國社會現狀後，每人有一分鐘的 idea pitch，描寫敘述發現的問題和解決方式。然後由老師選出最高分的 20 個。這 20 名同學要去和其它同學 pitch 自己的方案，招募 3-4 個公司“早期員工”。團隊依據成員特長分工為：business，developer 和 designer 三個角色。經過 4 個星期的調研和開發，使用過 MIT App Inventor 終於完畢產品的 MVP 以及公司股權分配。確定須要募集資金比例。
Final pitch 的裁判團是由有相關風投、業界經驗的家長組成的。對於每一個團隊的產品、募資做出終於決定。
優勝團隊不由現場募得資金多少決定。並且是綜合評判給分。
最高分的團隊將會獲得去矽谷優秀 IT 企業 / 孵化器參觀學習的機會。
詳細的課程安排例如以下，各位能夠體驗一下這群六年級的“小屁孩”玩的東西是不是遠超出我們對六年級的正常理解了。
德芙有幸參與了最後 5 個團隊的評判。每一個團隊針對的都是中國不同的社會問題。主要集中在教育，貧困，汙染和社會慈善。
小企業家們一致覺得，現代中國財富急速增長，非常大程度得益於發達的制造業。其帶來的問題就是貧富不均，環境汙染，教育資源匱乏，社會慈善落後等問題。
當中一個名為“2Give”的團隊，希望解決社會慈善意識落後的問題，於是設計了一個社交平臺，以各大明星為代表，粉絲能夠在平臺上面為明星開出的慈善活動捐贈虛擬貨品，虛擬貨品銷售所得會用來幫助貧困山區的兒童和無家可歸的流浪漢。還有一個名為 “E-City”的團隊。希望能提高中國青少年的環保意識，開發了一款以環保為主題的手機遊戲，與虛擬城市的養成類遊戲相似，用戶須要通過遊戲內提供的各種手段。治理和開發一個嚴重汙染的城市，每一個用戶經營的城市環保指數會有遊戲內排名，排名高者將會獲得虛擬物品的獎勵。
下圖為兩個團隊的團隊成員在終於 Pitch 上的展示
是的你沒有看錯，這是一個小學六年級的課程。
不要說“九年義務教育”，不少國內大學的創業課程。恐怕都相形見絀了。與國內很多熱捧的以發現市場機會和產業化潛力為目的的創業比賽不一樣，課程沒有刻意強調市場。客戶與盈利模式，很多其它關註的是學生發現問題，通過現代科技可擴展地解決這個問題的能力（solve problem in a scalable way）。
我這才意識到。原來整個矽谷的創新源動力，並不是從斯坦福大學那四年突然爆發。這種從小灌輸的make things happen and solve the problem的理念。是長大後怎樣惡補都惡補不出來的。所謂“天生創業者”並不是天生，而是後天教育過程中傳達的意識形態與價值觀，一種骨子裏的信念和行為方式。
不同的社會發達程度，不同的社會普世價值觀導致在非常久以來我們都在解決非常現實的問題：生存與生活。
或許在溫飽都沒有保證。工作 100 年都買不起房的天朝。要求從小培養對社會責任感，培養快速發現問題 / 解決這個問題的能力實在是言之過早。可是中國社會始終會經歷發達社會走過的道路。遲早有一天制造業與地產業無法進一步拉動內需，遲早有一天我們須要逼迫自己向科技創新型社會轉型。遲早有一天我們的 00 後須要與他們矽谷的同齡人在世界舞臺上同臺競技。那麽我們 80 後，90 後，是不是能在看到差距的同一時候，奮力迎頭趕上。這樣 00 後在接過接力棒時，僅僅需做最後的沖刺了。
盡管我 12 歲的時候還在玩泥巴。可是到我孩子 12 歲的時候，我希望能給他講述的。是一個關於追趕與超越的故事。
我12歲的時候還在玩泥巴，矽谷00後都開始玩創業了！