一、未來的孩子

放眼全球，全球的教育創新正在如火如荼的進行中，各個國家都在用教育進行布局和爭奪未來。在未來，決定國家的發展能走多遠的是現在的孩子。

如何培養出適應未來格局的人才？怎樣盡可能的滿足各領域對人才、知識和技能的需求？人機協作學習-未來教育模式，這是每一個教育工作者、每一個家長、每一個學生需要思考和解決的問題。

對於孩子的家長而言，這些問題也是始終很難去斟酌的。在大環境下給孩子選擇學校，家長的想法都很直接簡單，那就是希望給孩子找一所“好學校”，讓他們接受最好的教育。

那麽什麽樣的教育才算是一個好的教育？智能寫作-未來教育模式,有人說“好的教育應該給孩子提供一個生態的空間和環境。

在這樣未來教育模式的環境中，智能寫作、人機協作學習、聯機學習，孩子能夠找到自身的天賦和興趣所在，釋放個性，開發自身的潛能，獲得充分而完滿的洗禮，從而沈著自信地走上踏實而富有責任感的人生旅途。”

二、“有教無類”和“因材施教”

孔子曾經說過“有教無類”，應試教育體系，說的差不多就是這樣的模式。應試教育的核心就是篩選，“標準化”、“流程化”、“一刀切”，沒有達到預期就會被打上“不合格”的標簽。

在中國傳統的應試教育讓每個家庭都深受這種單一賽選體制的折磨和摧殘。由於應試教育的影響太深，所以國內推行人機協作學習、聯機學習教育改革並不是那麽容易。

孔子曾經還說過“因材施教”，因為每個人都是不同的，每個人天生有差異性，但差異化教育卻是一直難以實現的。

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一個人在某一個方向上可能能力不突出，但可能在其他方面能力出眾，不能因為一個短板而否定了其他的長處。一個人應該花更多的時間去發揮自己的長處，而不是盲目的去做難以勝任的事。

無論是國內還是國外，傳統的學校以有著很久的工廠模式為基礎，非常善於培養適合工業社會的勞動力，而工業社會所塑造的世界早已不復存在，現在的時代已經是|智能寫作-人機協作學習|的科技時代了。

三、機器智能的時代

泰德·丁特斯密斯，一個教育紀錄片《為孩子重塑教育》制片人及同名書作者，曾經說到：“傳統學校是僵化的教育體系打造出來的紙老虎，是創新時代的博物館文物。創新時代，也就是如今所處的大環境，才是我們真正搞懂的。”

在他去參加TED年度大會的時候，他看見全球頂尖的技術專家，就“機器智能會給未來帶來什麽影響”這個話題展開了共同討論。

在交流了創新和技術的發展史後更加贊同了創新歷史就是人類文明的發展史，特別是自1947年半導體晶體管發明之後，他認為當今天的孩子長大後，機器智能的價格效能將會是目前的100倍。

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在會面討論時他向這些技術泰鬥詢問，這種關於創新對社會日益加速***並深化影響的理解，是否有些危言聳聽。而幾位大牛，分別從農業、建築、醫藥、汽車等領域紛紛向他舉例科技對行業的顛覆革新。

在會後，他得出一個思考：“機器智能正在改變著人們為雇主和所在社區作貢獻的方式和可能性。”

拋開別的來講，機器智能至少做到了一點，那就是不斷以自身性能的提升向人們發出警告：未來教育模式是需要學習如何去駕馭機器智能，而不是步機器智能的後塵，不要妄圖像機器那樣，能完美無缺地執行低水平任務。

四、不要再做過時的事情

從2007年智能手機問世開始，由此開啟社會重塑的大潮元年，這些技術正在快速的發展。未來的世界中，機器智能可以完美的執行手動或認知任務。

如今的社會棟梁，也就是那些常規的白領和藍領職位，未來將不復存在。這一切的發展速度比我們想象的還要快：自動化解決方案已經擠掉了數百萬個工作機會。

如果人們為了獲得工作機會而要與機器智能展開競爭，那麽就要利用人類獨有的能力，利用創造力去解決問題。

我們回頭來想一想現在應試教育下的學生：他們埋頭背誦著長篇累牘的定義、公式，重復低水平步驟，他們拼命練習，想要熟練掌握的低水平技能，完全可以由如今性能最基本的智能手機，通過人機協作來實現。

學校訓練這些學生去遵守規則，等規規矩矩的他們從學校走出來，只能在創新時代的槍林彈雨中坐以待斃。我們的關註點太多的集中在怎麽將過時的事情做的更好，而不是怎樣去做更好的事情。

無論是學習還是藝術或者其他，我們的手中掌握著太多的可能性，只要我們跳出限制思維的盒子，我們就能在無限寬廣的空間裏縱情馳騁。如何打造“個性化”的學習模式，適應人類未來的發展呢？

五、人未來的價值

GET智能寫作的創始人jeff這樣講到，“人類社會的未來教育模式將會達到一個高度智能化的水平，一些低效率的勞動操作將會被高智商高效率的智能機器所替代；如果到時人類不能體現自己的價值，站在食物鏈的頂端，不能體現出不可替代的作用，那麽人將會失去價值和意義。我們在探尋一種可以適應未來發展，讓人實現自我價值的學習閉環，讓人類適應未來的社會。”

他之前還曾說到，“我們的觀念很前衛，即使我們不做些什麽，將來也一定會有別人站出來做些改變，我們不願放棄這個可以顛覆過去的機會。”

據了解，在GET產品還只是個雛形的時候，就已經獲得了各方的爭相投資，那麽Jeff口中前衛的產品是什麽呢？ GET智能寫作。

根據GET官方介紹，GET|智能寫作|產品是打算打造一個服務於未來的教育學習模式，之所以jeff稱其是個前衛的理念，是因為他顛覆了傳統的學習模式。

那麽這個學習模式的顛覆性體現在哪裏呢？

技術上：通過智能知識引擎、AI算法、整理歸納等方式，建立新時代下的學習模式，外包大腦，未來教育模式突破傳統學習的禁錮，呈現最全面的非結構化的知識體系。

新的學習概念：提取知識、調用知識而不是死記知識。因為知識太多，常人根本記不住，你只需要熟知一個知識，串聯知識，提高調用知識解決問題的能力。

系統化：整理碎片化的知識，系統的才是最好的。由一個問題點入手，通過關鍵詞的擴展、學習筆記的記錄、人機交互，_人機協作學習_聯機學習，從而掌握系統化的知識。

可行性：自我學習，自我驅動，自我拓展的可行性。未來行業與行業之間的界限會越來越小，掌握多種技能的復合型人才才能體現人的價值，如果只掌握一種技能，註定會被機器替代，GET智能寫作提供一個系統化的學習過程，人機協作學習，助力個人加速學習。

六、外包大腦，加速個人學習

GET智能寫作是如何建立系統化的學習過程的，通過GET的產品經理介紹，我們了解到，他們由傳統學習過程中的四大難題入手，從點、線、面、體四個方位去解決問題。

點：如何鏈接最具價值的知識點？由一個知識點作為切入口，人機協作學習。

線：如何聯結碎片化知識點？知識引擎+知識筆記，聯機學習

面：如何形成系統化的知識結構面？外包大腦、數據可視化

體：如何關聯知識面打造個人知識體系？建立知識體系、迅速解決問題

通過系統化的學習過程，最終形成：個人學習計劃——某個知識點切入——了解知識體系——系統化的學習——掌握新的知識——個人學習計劃的學習閉環。

在個人的學習計劃中，GET智能寫作扮演的是外包大腦的作用，聯機學習，人機協作學習，在每個環節給予足夠的知識信息。用戶由單個知識點切入，通過關鍵詞之間的線性關聯擴展成知識面，最終形成個人知識體系，而在需要調用知識信息時，可以隨時過來調用。

據悉，該產品共有三個發展階段。

初期：知識獲取和知識筆記分享平臺，提供智能知識引擎搜索功能和在線筆記，

中期：一個龐大的知識學習平臺，提供相互學習、人機協作學習、聯機學習的功能，

後期：成為一個人工智能加速學習平臺，會帶來更加精準、便捷的智能搜索功能和知識加速學習服務。

目前，GET產品小程序「GET智能寫作」已經上線，感興趣的小夥伴可以抓緊去體驗一下了。

GET智能寫作-未來教育新模式