軟體工程第二次作業——PASS認知的實現

個人任務

1.計劃分量的遊戲完成
2.CAS測評

我主要負責計劃分量的規劃與實現，以下是我的規劃：

內容展示

具體流程分析與歸納總結

1. 可行性討論

  我們發現市面上流通的有關小學生認知評估的專案或遊戲較少，有關軟體的PASS理論沒有得到較好的體現，而且捆綁了很多軟體，UI設計較為簡陋。

  所以我們認為該專案有較大前景與升值空間，除此之外，我們打算從PASS理論著手，設計四個方向的模組，細緻完整地評估小學生的認知能力。
 

2.遊戲介紹

  學生找出每行中兩個相同的數字。記錄完成任務所用的 時間以及正確找出的相同數字的個數。任務的難度 隨著數字行中每個數字位數的增加而增加。

遊戲規則

  例如要求被試從 一行數字 3 -5 -2 -6 -5 -7 -4 中,找出兩個相同的數字 5，並從下方數字中選出。

遇到的困難及解決辦法

  在使用墨刀的過程中，我進一步認識到了圖層與狀態的編輯是至關重要的。

  在兩個圖層的設計時，我們需要把相關元件拖入相關容器中，否則移動後可能會不同步、不固定

 如圖：
  

  原因就是：
  

個人總結

在這次的專案準備階段，我們組討論了很多方面，很多細節，也付出了很多時間與精力，

尤其是使用新的軟體，要適應並靈活使用需要較長的磨合期

雖然結果不是特別滿意，但我們在其中有收穫，有進步，我就覺得很滿足了。