一、助教工作的具體職責和任務

身為計算機組成原理的助教，最開始需要自己先學好這門課程，然後在老師佈置作業後，幫助老師收齊並及時批改作業、小測等，以及幫助老師輔導小測等成績比較差的同學。在實驗中，助教完成實驗後，幫助輔導需要幫助的同學，一起尋找問題並改正。

二、助教工作的每週時長和具體安排

該課程每週上4個理論學時，一般在課前收齊上次課的留堂作業，課後批改，在下次課前發還給同學們，批改時間根據作業量的不同需要的時間不同。每次課後助教需要在學習交流群中及時發出老師課堂教學的對應課件。在小測後，助教需要針對成績偏差的同學進行輔導和幫助。每週的實驗課時有4個學時，實驗課時中，助教會幫助老師檢查同學的實驗完成進度、核對完成同學名單，並輔導實驗遇到問題的同學，並在理論課時上收齊實驗報告整理好，同時需要回復同學們在平時通過QQ等傳送的問題。

三、因為自己的助教工作，對課程、老師、學生的幫助和帶來的改變

通過助教工作，提升中等以下同學的學習成績，爭取在教學內容有所提高的前提下，同時提交課程通過率，並分擔老師的工作量，同時起到老師與同學之間相互瞭解的橋樑。

四、對課程的改進、建議、想法和反思

本門課程的任課老師是採用一種啟發式的教學方法，主要以課堂授課為主，實驗為輔，課後作業為輔。建議是課前可以以隨機提問的方式提問一些上節課的知識，因為容易出現課上聽得懂，下節課又不記得的情況。

五、對助教工作的改進建議和反思

遇上作業量較多的情況，本門課程的助教只有一個人，為了做到避免出現作業改錯的情況，需要花費比較多的時間，會遇上助教工作和自己的時間權衡不過來的問題。建議可以每次選擇一些同學在一致的評分標準下一起批改以節省時間。

六、對專業或系主任的意見和建議

本課程是以授課為主，實驗為輔的，實驗是對同學對授課內容的吸收程度的考察，也是通過實踐對課程內容理解更加深刻到位的一步。但是學校的實驗機可用的數量比較少，我們實驗時，經常需要分批進行，也經常遇到某臺機器出問題的情況，導致一次又一次的實驗失敗。

七、助教工作的感受和體會

通過一個學期的助教工作下來，深刻意識到在任課老師和同學之間，助教起到老師與同學之間相互瞭解的橋樑。特別是同學們遇到問題時，會和助教及時溝通，再通過助教反饋給老師，一起得到好的解決方案。當助教也是對我提高人際交往能力的一種好的方式，也學會了正確處理好助教工作與個人學習和生活的關係。收穫比較大的是通過幫助老師批改作業過程中，認識到不同同學間會遇到的各種的容易犯錯的知識點、題型等，在自己的學習中，遇到同樣型別的題目，會告誡自己不要犯一樣的錯誤。