一、三維目標

知識與技能：瞭解資料庫表之間的關係；瞭解對資料庫資料進行查詢、統計和分析的作用；能夠自行探究，瞭解資料庫在儲存和管理資料方面的特點和優勢；

過程與方法：通過師生問答、小組討論、設定場景等方式，引導同學們更好的學習和了解資料庫管理資訊的基本思想方法。

情感態度價值觀：

二、重難點

重點：瞭解資料庫表之間的關係；瞭解對資料庫資料進行查詢、統計和分析的作用；

難點：能夠自行探究，瞭解資料庫在儲存和管理資料方面的特點和優勢；

三、教學過程

（匯入）

上課，同學們好。請坐。

在人類的歷史長河中，資訊的儲存一直都是一個難題，有沒有同學知道古代的人們是如何儲存資訊的呢？

這位同學的歷史知識非常淵博，他說在沒有發明文字前，人們通過結繩記事的方式儲存資訊；而當文字誕生以後，人們通過將文字刻在竹簡或者石塊上儲存資訊。非常好，請坐。

隨著資訊科技的不斷髮展以及計算機技術和儲存技術的進步，現在我們可以用很多方式來儲存資訊，比如將重要的資料和資訊儲存在電腦硬碟中，行動硬碟中或者U盤中。但是，在我們的生活中無時無刻不在產生大量的資料，我們學習會產生資料、工作時會產生資料、日常出行時也會產生資料，那麼現在我們如何儲存這些資料和資訊呢？

沒錯，通過資料庫儲存。那麼我們究竟如何使用資料庫管理這麼多資料呢？管理資訊的基本思想方法又是什麼？今天就讓我們走進《資料庫管理資訊的基本思想方法》來一探究竟吧！

（新授）

那麼首先，請同學們抬頭觀看PPT，PPT上展示的是我們學校的校本課程管理系統，用來管理學生所要學習的課程以及儲存學生們的選課資訊，在之前的課程中呢，我們知道在建立資料庫的時候我們首先要分析主體的特徵，那麼在本系統中，我們要研究分析的主體是誰？

沒錯，同學們說的很好，就是我們的課程和學生。他們的特徵有哪些？

這位同學說，課程的特徵是課程號、課程名、負責老師和學生數，學生的特徵是學生名、學號、性別、班級和課程號。同學說的非常全面啊，那麼老師也在PPT上列舉了出來，組成了兩張表。

我們這張表的每一列時資料中的一個屬性，也稱為欄位，每一行則是一條元組，也稱為記錄。同學們觀察這兩張表，他們是不是有一個共同的欄位？

沒錯，就是課程號欄位，這兩張表通過課程號這個欄位聯絡在一起，就構成了一個關係資料庫。

任務二：對資料庫進行查詢、統計和分析的作用

我們之前是不是說過資訊具有可處理性？通過分析可以讓我們的資訊更具有價值對嗎。

沒錯，那麼通過對資料庫進行查詢、統計和分析也能夠得到一些具有規律性的東西，從而能夠做出更進一步的決策和判斷。

比如通過對校本課程系統我們可以得知高一（5）班的學生有5人選秀了“電腦動畫設計”課，就能夠反映出這個班級的同學對校本課程的喜愛程度，那麼我們學校在今後的課程管理中可以更多的加入計算機的相關課程供同學們進行選擇。

（鞏固）

現在我們進入小組討論環節，請同學們以2-4人為一小組自由組隊。討論的題目是：李明同學第一次到學校食堂的服務總檯交款購買飯卡。當他拿著飯卡到食堂用膳時，發現食堂每個售飯視窗均可使用飯卡，黎明很像知道其中的奧妙，於是他到服務總檯文管理員。管理員告訴他：“食堂的計算機已經聯網，並使用了資料庫應用系統。計算機能把你較寬的金額傳送到伺服器上，並存到你飯卡的賬戶中，這樣你在任何一臺刷卡機上都可以隨時查詢或使用自己的賬號用膳。”

請同學們討論兩個問題，問題1：食堂能夠採用計算機檔案儲存和人工操作的方式進行出入賬的管理？為什麼？問題2：結合本節課內容，談談你對資料庫儲存和管理資料方面有什麼特點？優勢在哪裡？

看到同學們討論問題的熱情非常高漲，相信同學們都有答案了。請這一組的小組代表回答一下問題1。

這位同學非常好，他的回答相當的全面，他說因為食堂已經連入了網際網路，並使用了資料庫管理系統，因此當李明在某一個售飯視窗刷卡後，刷卡的金額會上傳到網際網路上，進入資料庫管理系統，在李明這個賬戶下扣除金額。

那麼請這個小組再來談談問題2。

這個小組回答的也非常不錯，請坐。他們認為資料庫在儲存和管理資料方面的特點就是高效、快捷、資料是有組織地被儲存在資料庫中，便於維護，同時查詢速度也很快。因此，資料庫的優勢是便於維護、高效快捷、同時資料有備份，相比於其他方式更加安全，不容易丟失。

（小結）

請學生總結。

（作業）

在資訊時代，學會使用資料庫是生存在資訊時代的重要生存手段，希望同學們在課後找一款線上的資料庫，熟練對資料庫的操作。