本章主要的理論和知識點是評價軟件工程師水平的主要方法、技能的反面以及TSP對個人的要求。

首先，不同的數據能夠從不同方面一個展示軟件工程師的技術和能力，例如，通過完成時間平均值的比較，兩位工程師或許能決出完成效率的高下，但通過比較方差則又能體現出的兩位工程師的工作穩定性。

作為一個初級軟件工程師，我們可以關註的成長有一下幾個方面：

1、積累軟件開發相關的知識，提升技術技能；

2、積累問題領域的知識和經驗；

3、對通用的軟件設計思想和軟件工程思想的理解；

4、提升職業技能；

5、實際成果。

此外，衡量軟件開發的工作量和質量的因素主要有四，分別為：

1、項目/任務有多大；

2、花了多少時間；

3、質量如何；

4、是否按時交付。

同時，本章的中心仍舊是關乎團隊與個人。眾所周知，一個團隊要想出色完成任務，需要成員之間的有效交流、說到做到、接收團隊賦予的角色等等……軟件團隊有各種形式，適用於不同的人員和需求，基於直覺形成的團隊模式未必是最適合的，過於依賴其中某一個人也是不行的。

團隊的共同的特點分別有：

1、團隊有一致的集體目標，團都要一起完成這目標。一個團隊的成員不一定要同時工作，例如接力賽跑。

2、團隊成員有各自的分工，互相依賴合作，共同完成任務。

軟件工程師的職業發展：

一、職業發展—考級之路

二、職業成長—Steve McConnell版本

三、職業成長—大公司版本

四、職業成長—自我評估

技能的反面：巴克斯頓的例子說明從技能的反面去理解技能是什麽，而巴克斯頓的觀點技能的反面是“解決問題”；利用魔方的例子來說明技能的一些層次，以及是否“精通”的考察方法。

第三章總結