課堂練習——Hash 20162305
課堂練習——Hash 20162305
課堂練習要求
- 利用除留余數法為下列關鍵字集合的存儲設計hash函數，並畫出分別用開放尋址法和拉鏈法解決沖突得到的空間存儲狀態（散列因子取0.75）
關鍵字集合：85，75，57，60，65，（你的8位學號相加值20162305-19），98，74，89，12，5，46，97，13，69，52，92
題目解析
- 想要做好這個題，先要弄清楚開放尋址法和拉鏈法的原理。拉鏈法相對簡單，拉鏈法的關鍵是將所有關鍵字為同義詞的結點鏈接到同一個單鏈表中。對於除數取余法，就是將除數相同的元素存在同一個單鏈表中去。
- 開放尋址法，在散列表中形成一個探查序列，沿此序列逐單元進行查找，直到找到一個空的單元時將新結點放入。對於沖突的元素，進行增量處理再取余，直到找到下一個空位置放入。
實現過程
參考博客
- java 解決Hash(散列)沖突的四種方法--開放定址法(線性探測,二次探測,偽隨機探測)、鏈地址法、再哈希、建立公共溢出區
課堂練習——Hash 20162305
相關推薦
課堂練習——Hash 20162305
logs 開放 csdn 解決 尋址 實現 函數 .net 設計 課堂練習——Hash 20162305 課堂練習要求 利用除留余數法為下列關鍵字集合的存儲設計hash函數，並畫出分別用開放尋址法和拉鏈法解決沖突得到的空間存儲狀態（散列因子取0.75） 關鍵字集合：85，
發布階段（課堂練習）
變更 問題 有效 以及 找到 正在 情況 方案 span 對於可能的變更是否能制定應急計劃？ 可以，首先，建議一個DCR計劃，描述以下 先找到問題所在，問題的源頭，以及這個問題會帶來的影響； 這個問題是否影響整個項目的運行，如果不改，會有怎樣的影響； 對其更改，要有多重方案
課堂練習
進行 等等 時間 狀況 nbsp 能力 自身 練習 指定 1.對於可能的變更是否能指定應急計劃？ 假如現在有緊急情況，對某個已經即將完成的模塊進行大幅度的修改，如果不改，客戶不滿意，也會帶來一系列的問題。現在有兩種方案，一種是直接 舍棄原代碼，重新寫；一種是在原有代碼上進行
分析app（課堂練習）
沒有 寶寶 app 我們 課堂 滿足 技術 學習英語 是我 1.這一領域之前有哪些產品？ 英語流利說、從零開始學音標、每日英語聽力、網易有道詞典、可可英語、寶寶學英語等。 2.你的項目有先發優勢還是後發優勢？ SMA：我設想的app是英語學習軟件，現在市面上很多學習英語的軟
課堂練習（NABCD Model）
com 同時 .com bcd 進行 資金 獲得 mod 政府 1.Need app叫寵物之家。現在許多流浪狗、貓等動物沒有自己的家，這款app為流浪的動物找到屬於自己的家 2.Approach 與一些流浪動物救助協會合作，將流浪動物進行救助、護理，再將它們的信息放在app
課堂練習 5-22 團隊如何做決定
都是 個人 自己的 大牛 條件 說了 顧問 標準 一個 a）獨裁：領導說了算 b）獨裁+顧問：領導和一些外部的顧問商量之後做決定 c）民主投票：這樣就產生了贏家和輸家 d）全體一致同意後再決定：皆大歡喜？ 個人看法：如果一個領導足夠大牛，那OK，都聽你的，沒毛病。可現實這麽
課堂練習（團隊）
公開 壓力 自己的 般的 責任 開發人員 做出 勞動力 了解 1.團隊如何做決定？ a)獨裁：領導說了算。 優點：領導比較冷靜、客觀，以整體利益為主；避免了團隊間的明面上的糾紛，團隊能有效地服從、執行。 缺點：領導可能不知道團隊的能力，不了解團隊的做事方法，不能做出正確的決
課堂練習：Python-三級菜單
pre layers == 永遠 parent while div str usr #!/usr/bin/env python # _authon bruce # @date: 2017/09/09 15:47 menu = { "江西":{ "贛
課堂練習（條件、循環、函數定義、字符串操作）
身份證 星期 rtl orm range 字符串操作 -1 mat card 畫五角星import turtle for i in range(5): turtle.forward(200) turtle.right(144) 畫同心圓 imp
課堂練習（詞頻統計）
gen load ping generate int cut 就業 matplot prefix 希望曾老師講的內容沒有什麽意見，希望可以講一下大數據的就業前景，就業的薪資待遇。 小說詞頻統計import jieba book = "F:\最強升級系統.txt" t
MAP接口課堂練習
bsp cnblogs 遍歷 pac pan mil -s entry .com package com.wfu.ch08; import java.util.Collection; import java.util.Iterator; import ja
20162307 課堂測試 hash
知識點 知識 hash函數 基本思想 同義詞 空間 ges 思想 結果 20162307 課堂測試 hash 作業要求 利用除留余數法為下列關鍵字集合的存儲設計hash函數，並畫出分別用開放尋址法和拉鏈法解決沖突得到的空間存儲狀態（散列因子取0.75） 關鍵字集合：8
課堂練習-增加信息
print override sets catch pack pass 提示對話框 man 程序代碼 程序設計思想： 1.創建程序所需要用到的一些類，根據功能分包存放： 其中ClassInfo定義三個私有屬性：name、teacher、place，並對它們創建get與
查找練習 hash——出現過的數字
take return ima turn eight memory 分享圖片 代碼 lse 本題對於按照學習順序來做的同學而言，沒有太多可以講解的地方， 所以直接上代碼嘍 1 #include <stdio.h> 2 #include <stdli
課堂練習2
mage break 循環 9.png 字符串 info 字符 col import 1、輸入1表示攝氏溫度，2表示華攝氏度 2、while True:循環，多次判斷 3、if判斷是什麽溫度 # -*- coding: UTF-8 -*-def main(): wh
《軟件工程》課堂練習：返回一個整數數組中最大子數組的和
turn bsp %d 最大 getchar scanf png 軟件工程 include 求一個整數數組中最大子數數組的和 實驗步驟 從第一個元素開始，每兩個相鄰數字作為一個新數組，依次相加循環，當和賦值給最大即可求得 #include<stdio.h>
郭少周和陳澤兩人合作課堂練習和課下作業
num com 部分 結果 nbsp 復雜 include nio http 1.要求程序必須能處理1000個元素；2.每個元素是int32類型的，出現子數組之和大於整型表示的最大範圍會出現什麽情況；3.輸入一個整形數組，數組裏面既有正數也有負數；4.數組中連續的一個或多
軟件工程課堂練習作業—二維整數數組中最大子數組的和
clu 和我 測試計劃 數組元素 最大子數組 name 結果 wid 正數 這次的課堂練習是要返回一個二維數組中最大子數組的和。 （一）：要求：輸入一個二維整型數組，數組裏要有正數也有負數。 二維數組中連續的一個子矩陣組成一個子數組，每個子數組都有一個和。 求所有子數
課堂練習三
void image std n) 存在 oid 正數 思想 設計 題目:返回一個整數數組中最大子數組的和。要求： 1）輸入一個整形數組，數組裏有正數也有負數。 2）數組中連續的一個或多個整數組成一個子數組，每個子數組都有一個和。 3）如果數組A[0]……A[j-1]首尾相
課堂練習;返回一個二維數組中最大子數組的和
元素 所有 cin 整形 組元 分析 使用 最大子數組 用兩個 1、要求： 輸入一個二維整形數組，數組裏有正數也有負數。 二維數組首尾相接，象個一條首尾相接帶子一樣。 數組中連續的一個或多個整數組成一個子數組，每個子數組都有一個和。 求所有子數組的和的最大值。要求時間復雜