1. 你有什麽技能比大多人（超過班級90%以上）更好？

• 如果我們班除我之外，沒有第三個人練過毛筆字的話，那麽我覺得我的寫毛筆字這項技能應該就算了。

2. 針對這個技能的獲取你有什麽成功的經驗？

• 說起經驗，我認為首先要有一個動力去做這件事，最好是主動的動力，主動的動力會讓你在學習的過程中更加高效；當然被動的也當然是可以的，過程當然也就會辛酸一些。為什麽這麽說呢？因為我一年級去學習毛筆字就完全是父母的意願，那個時候我不懂寫毛筆字是為了什麽，也不會去想這種問題，我把它當做我的一個任務，一種學習之外的額外負擔。但是就是在父母的堅持下，我被動的堅持了，直到有一天我喜歡上寫毛筆字，有了主動的動力去提高這項技能，一直堅持到了現在，也將陪伴我終生。然後我認為要有好的方法，好的方法可以使我們事半功倍，壞的方法則會使我們事倍功半，甚至導致我們陷入停滯。拿寫毛筆字來說，剛開始我們會練筆畫，然後練習寫字，其次還有章法的學習。而如果我們一開始直接練習寫字，就無異於沒學會走就想跑。最後就是毅力了。做任何一件事都需要付出努力，這努力或多或少，關鍵是我們能不能堅持努力下去。有的技能可能努力一天就能學會；而很多技能的高度則是無止境的，就拿寫毛筆字來說，這門藝術就是無止境的，而且學習寫毛筆字成效往往來的很慢，堅持下去就顯得更加困難。

3. 與老師博客中的學習經驗有什麽共通之處？

• 與老師博客中的學習經驗有很多共通之處。比如五筆學習中強調的量變到質變以及對好方法的運用；減肥中強調的堅持以及老師及時的反饋；乒乓球中強調的循序漸進以及訓練意識；背單詞中強調的激發動力與不懈堅持。

4. 你對《程序設計與數據結構》的學習有什麽具體目標？

• 給自己定個小目標，《程序設計與數據結構》這門課在班裏達到前五水平吧！

5. 如何通過“做中學”實現你的目標？

• 認真完成老師布置的任務，對知識進行及時的總結與歸納，有余力進行一些延伸。

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