沃茲尼亞是個天才，無論是對蘋果還是對整個互聯網社會，他都起了不可磨滅的貢獻，但是直到今天，他還是不為眾人所知，實在是有點可惜。

我是讀『喬布斯傳』的時候才知道蘋果的這位聯合創始人的。現在讀『沃茲傳』，發現這個程序員不僅偉大，設計了 APPLE I, APPLE II 這樣偉大的個人電腦，還是個非常有意思的人。他的事跡或許值得每一位程序員學一學。

沃茲出生在一個幸運的家庭，父親參與過導彈項目，是一個電子愛好者。沃茲可能是從小受父親的影響，也非常喜歡電子學。

啟蒙教育

父親給他的教育不是記憶性的知識，而是循序漸進的引導他理解電子流動的脈絡，把抽象的電子知識講解得淺顯易懂，完全夠一個六七歲的孩子理解。

這樣的啟蒙老師可遇不可求。因為老師既然已經懂得了這個知識，讓他再從初學者的角度去理解會變得很困難。也因此世面上的書籍和教程大多是自上而下的，他們只傳授知識，卻忽略了知識的來源和內在的邏輯。

雖然如此，還是有一些教材做到了深入淺出。像『編碼』和『穿越計算機的迷霧』這樣的書籍教你從電的開關切入，去構建一臺簡單的計算機，非常適合初學者閱讀。很多年前的計算機前輩也就是在嘗試和總結中通過這樣的方法制作了差分機，加法器，形成了計算機最開始的原型。

我平時在學習的時候，總是會陷入一種『非經典不讀』的誤區，看書之前先上豆瓣查一下，挑選分數最高的那一兩本來讀。這種方式找到的書都是好書，可是不一定適合自己。

現在我更傾向於挑選一兩本深入淺出的書籍先讀，評分低一點也沒有關系。入門書籍一定要啟發心智，能讓初學者有一點朦朧的頓悟，明白要學習的究竟是什麽，而不是一上來就灌輸各種概念和讓人似懂非懂的技巧。

還有一種反面的情況。現在很多作者都會取悅讀者，他們會盡量用通俗易懂的語言來表達，給人一種深入淺出的假象，實際上毫無內容，邏輯混亂。這種書經常會把要表達的概念強行比喻成生活中的另一種常見的事物，列舉他們所有相同點，讓你誤以為他們從本質上看真的是同一個東西。這種書會誤導你，讓你走很多彎路，對初學者有巨大的毒害作用。

學習總是這樣的，你必須要找到讓自己快樂的方法，而不是一天到頭強迫自己接受各種枯燥的知識點。當感覺到自己摸清了大概的輪廓，就要勇敢的跳出舒適圈，去讀那些枯燥的經典書，此時他們可能不再枯燥了，因為你已經成長了，有能力去發現書中有意思的內容了。

要想理解那些抽象復雜的事物，光讀書是不夠的。沃茲在學到知識以後總是會嘗試動手做點東西出來。在四年級的時候他通過父母送給他的聖誕禮物「電子玩家工具箱」學到了很多實用的電子學知識。然後利用這個工具箱建立了一個連接六戶人家的內部對講系統。六戶人家的小孩利用這個秘密的通訊系統瞞著大人做了好多惡作劇。

興趣和正向循環反饋

可能是源於這種小小的成就感的激勵，沃茲對電子學產生了濃厚的興趣，他從小是個內向和羞澀的人，他制作的電子玩具不僅能讓自己高興，也能為他迎來存在感，培養自己的自信心。如果沒有這種持續的激勵，不知他還能不能取得這樣偉大的成就。

沃茲在 6 年級的時候和父親一起拿到了業余無線電執照，成為最年輕的獲得這個執照的人。要獲得這個執照要學習大量的知識，難度非常大。那一年的聖誕節禮物，他拿到了組裝無線電收發器的工具箱。沃茲說，正是這些早期的的實踐和積累，他掌握了設計和制作 APPLE I 主板所需要的技能。

當產生了真正的興趣，應該就有足夠的動力去學習那些看起來復雜和枯燥的知識了，因為內心會知道，等到學好了，就可以做出更有意思的產品來。

這種興趣驅動的力量繼續發揮作用，在六年級接觸到計算機以後，沃茲又讓計算機成為了他生活的中心，投入了非常多的精力來學習計算機。

不追隨大流

沃茲在初中時代遇到了成長的煩惱。他發現同學們不跟他玩了，他成了隱形人。當他繼續醉心於好玩的電子學項目時，周圍的同學們出去喝酒，開派對，在化裝舞會上肆意玩樂。

沃茲感到煩惱，不過他並沒有用同樣的方式去融入他們，他知道自己一直是內向羞澀的性格，他需要通過自己的方式去表達存在感。惡作劇和玩笑就是他表達社交關系的一種方式。沃茲一直喜歡搞惡作劇，無論是默默無聞的時候，還是成為大人物以後。他設計了很多惡作劇，初中的時候做了個「定時炸彈」，校長發現了這個假的炸彈，扔到操場上，然後報警。大學的時候設計了一個電視幹擾器，在別人看電視的時候他就拿出幹擾器，誘使他們去使勁敲打電視。

他對世界有自己的理解。爸爸告訴他，他覺得想要驗證某種說法，唯一可信的方式就是通過實驗檢驗，只有通過這種檢驗才能成為真理。不能從書本上看到了某個觀點從別人那裏聽來了某個觀點，就去盲目地相信。

他對聰明也有自己的理解。沃茲說：

我發現在學校裏,“聰明”常常被定義為與老師和其他同學閱讀同樣的書籍、報刊、雜誌，對各種習題能作出同樣的解答，與別人的想法一致。我的想法要獨立、激進得多，在我看看來，能能獨立思考，擁有質疑精神，才能稱為是聰明的。

這跟馬斯克的第一性原理有異曲同工的地方。他們都崇尚一切事物都可以從最基礎的理論邏輯推倒，最基礎的實驗證明出來。他們並不盲目的追求學習成績，相反，他們在不影響正常的學習成績的情況下把所有的精力都放在自己的興趣愛好上了。

保持專業練習

沃茲對電腦一直保持著非常高的熱情。大學的時候他設計了「奶油蘇打水電腦」，因此認識了喬布斯。這對黃金搭檔從此開始打下了一片天地，沃茲負責設計和編程，喬布斯負責推銷和談判。

有個暑假，他們在雜誌上看到了電話飛客們如何利用電話撥號系統的漏洞，發明了一種免費撥號的「藍盒子」。他們主動找到了著名的電話飛客「哢嚓船長」來幫助他們改進藍盒子的設計。他們用這個賺了他們的第一桶金，利潤率高達 400%。

後來，沃茲在惠普的計算器部門負責設計計算器。在業余時間繼續研究電子學，在此期間，他在雅達利的基礎上，設計了制造了自己的「乒乓」遊戲機。並且畫了很多個人電腦的設計圖。實際上，蘋果電腦的設計早就完成了，他們只需要根據設計圖在改進，生產。

正是這種業余時間的專業性練習，讓沃茲始終保持在電子學發展的前沿。當機會來臨時，他迅速做出了蘋果一代。

合適的商業夥伴

如果沃茲沒有遇到喬布斯，他可能依然是和偉大的工程師，不過應該很難取得這麽高的商業成就。在那個年代，喬布斯這樣的營銷人員在科技圈是很遭人不屑的，所以在股權分配的時候沃茲的父親不同意喬布斯獲得跟沃茲一樣的股權。他認為蘋果電腦是沃茲做出來的，跟喬布斯啥關系都沒有。

不過沃茲認為如果沒有喬布斯，他可能連一臺蘋果電腦都賣不出去。許多偉大的公司都是這種創始人的配置，一個負責整體運營和談判，一個負責產品設計。聯合創始人能夠避免公司因為創始人的個人認知偏差造成戰略失誤，但對創始人之間的默契和協調也是和巨大的考驗，可以說是道與術之間的權衡。

蘋果二代取得了空前的成功，沃茲為了員工的利益將自己的股票低價賣給他們，之後退出了蘋果公司，喬布斯也被驅逐，蘋果進入困難時期。

沃茲離開蘋果以後，舉辦了兩屆風靡全美的美國音樂節，虧了不少錢。創辦 cloud9,後來被收購了。他花了多年時間教幾個小孩子編程。而現在，沃茲已經老了。他把名利看得很淡，應該可以享受一個不錯的晚年。

應該說沃茲就是那種理想的工程師形象，他的世界裏一心裝著那些有趣的技術問題，並且始終沈醉於運用這些技術給自己和周圍的人帶來樂趣。他淡薄名利，可是名利卻始終伴隨著他。他在不經意間就可以改變世界。世界上應該多一些這樣的人，然而現在越來越少了。

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蘋果公司的另一面：沃茲尼亞克