大一入學是管理學院的，後來陰差陽錯轉到了信息學院，再後來抱著“條條大路通CS"的想法，大三選專業的時候，選了信息學院最偏CS的方向即信息安全，莫名成為了網絡空間安全學院第一屆畢業生。

挑選的5項我認為對我來說特別重要的技能：Design,Communication,Command line and files,Development on different platform, BigData.

當前的水平：4；課程結束後達到的水平：7。

計劃在Design,Communication,Command line and files,Development on different platform, BigData這5個層面分別強化自己。

我為什麽要來上課？文中的觀點其實我很認同，大多數時候以我們學生時代的格局，是無法判斷一門課最終會給我們帶來怎樣的影響。但是中科大的課程設置，是過於偏向於理科了，比如管理學院還要做這麽多大物實驗，我至今覺得毫無必要。可能也會有人說，做大物實驗可以培養學生的動手能力。我其實覺得時間不管花在哪兒，只要不要太離譜，都會有所收獲，關鍵是能這個效益是否明顯。

我在中科大體驗的師生關系是一種可以相互交流討論問題的感覺，但是大家可能更多是為了GPA去準備考試而問問題，而少有人是真正對這個領域感興趣，想一直在這個領域發展下去從而問的問題。如果老師布置的問題對我來說難度較大，我會向老師和同學請教，花更多時間，把作業全部完成。

在工作中，我們要引用文獻，參考別人的資料，在別人工作的基礎上繼續開發,難免要借鑒他人的工作。感覺抄襲和借鑒區別在於兩點，一者在於抄襲不會指出出處，把別人東西拿過來就說是自己的；二者在於借鑒的話，是更巧妙的"抄襲"，不會紙面上把一段文字搬過去，而是會在理解精髓的基礎上，化為己用。

對未來走哪個方向，確實沒有考慮清楚，然而很清楚自己必須要做好現在的事情，全方位提高自己。

其實在中科大信息學院，英才班也有一門軟工課，形式和這門課基本一致，我們當時的反映就是這門課工作量太大了，明明只有2個學分，卻相當於占據了10個學分的時間，現在在MSRA，時間也依舊緊張，我覺得這個問題仍然會存在。個人而言，由於之前在科大已經上過這門課了，所以在這門課上的花費的時間也就更加有針對性，以提高自己為目的，具體花費多少時間看課程具體安排。

讀了《徐宥：掉進讀書的兔子洞》，有很深刻的感觸，書中很多細節和我的人生經歷太相似了。作者和我大學都有把要做的事情給記錄下來的習慣，然後一件一件去完成，因為當時一直對未來沒有明確的目標，我也和作者一樣狼吞虎咽地讀了很多書，沒有精讀是我最大的遺憾。但是就是這樣的廣泛的閱讀也給我的未來指明了方向，讓我對各個方向都有一個大概的認識，這是在當時那個情況下我能做到的最優選擇啦。雖然很多努力看起來白費了，但是在未來的某一天，我相信這些積累會發揮作用的。

讀完《構建之法》提出的5個問題（待續）：

現狀、經驗和計劃