看到作業題目要求後，第一個讓我想到的就是初中時的班主任鄭老師，在三年的初中學習生活中，他真的做到了和我們亦師亦友。在他的課堂上，我們能夠和他積極的互動，有時還喜歡和我們講冷笑話和鬼故事，印象最深的大概是“牙精”的故事了。課餘生活中，他更重視我們的成長，週末之餘也會有家訪。而我也覺得他是最瞭解我的人之一，面對中考升學時的困惑，是他讓我找回了自信，雖然他在班級說過，“我考到班級第一，說明這個班級有點問題了。”雖然現在離初中時代也過去了三年有餘，但這幾年，每年的除夕夜，我都會和初中的小夥伴們去他家拜訪他，和他交流最近的學習和生活的狀態，分享自己的趣事。老師他也經常提醒我們同學之間也要經常聯絡，保護好友誼。
第二個難忘的老師是高中時期的語文老師郭老師，一個來自湖北公安的大漢，180的身高，有著寬厚的肩膀和北方人的豪邁。他總說自己高中時期數學太差 每次都只考30多分，連做數學題也靠死記硬背，但他的語文和英語真的很好，大學期間還是學校的校刊主編。高一開學的第一課，他在課堂上強調我們做人要有情有義，一二班不分家（因為他是2班班主任）。在之後的三年學習過程中，我們兩個班確實做到了不分彼此，資源共享。郭老師的上課內容不拘於課本。從古代的大小李杜，蘇軾等到近代的冰心，林徽因，徐志摩的故事，他總能為我們娓娓道來。高考前，他更是親自提詞高考標語，為我們加油。課下，我們更看到了他作為父親的一面。他的女兒和我們是同班同學，因為實在不擅長理科，高二下學期末的時候她要求轉去了文科班。郭老師也在課堂上說過這件事，他說”他尊重她的選擇，一個人只有清楚自己的方向，才能更好的學習。”正是老師的教導，讓我開始培養起自己的興趣愛好，對文學也多了一分熱愛，個人就比較喜歡看葛亮和餘華的書。
第三個老師是高中時期的班主任張老師。張老師在班級中真的扮演起一個“媽媽 ”的角色，她沒有真正嚴厲罵過一位學生，更多是與我們交流談心，課後她經常找我們單獨談話。記得第一次被她叫去談話前我是多麼的不安，認為老師找你總不會有什麼好事，談話過程中我更是拘謹，覺得氣氛十分尷尬。但其實老師聊的內容只是最近我學習的狀態。正是張老師對我們的關心，使得當我們遇到問題和焦慮時更喜歡找她傾訴。記得高考前一個月，因為家裡人與我對以後想報的專業的問題看法不一致，導致我覺得心裡一直很難受，一整天上課不沒有心思，覺得這樣的學習毫無意義。到了 晚自習期間，我鼓起勇氣舉手主動找了張老師聊天，告訴她我的現狀。在她給我從家人和我的角度分析之後，我才慢慢解開心結。記得那是她說過："以你現在的成績去想這些 都還 太早，只有你儘可能地去提高自己的成績，在高考完之後，你才有更多選擇的餘地，，現在對你而言最重要的就是學習。”與張老師的相處，不僅讓我學會了主動與老師交流，也讓我明白只有把眼前的事做好，才有更多的路可走。