尊敬的學院領導、老師們：

您們好！我是2011級信管1班的一名普通的學生，這裡首先感謝學校、學院、老師們四年來對我的培養，感激不盡。經過近4年的學習，畢業之際，對自己的專業產生一種自豪感，並且希望這個能夠不斷的發展下去。

對信管專業的理解

記得大一上專業導論課的時候，程院長給我們佈置的期末作業就是“我對信管專業的理解”。當時從網上檔一些文章，抄一下本科學習指南，再寫兩句院長講過的話，左拼右湊，就完成了這份期末作業。那時候對這個專業並沒有多深理解，甚至連概念都不清楚。今天，重新做這份期末作業。

為人處世

如果有人問我大學最大的收穫是什麼，我肯定會回答大學期間學習的馬哲、思修、近代史、毛概 ，讓我樹立了正確的世界觀和方法論。 馬哲告訴我們如何看待問題，思修指導我們如何度過大學生活；運用馬哲的知識，近代史讓我們理解為什麼歷史選擇了黨，毛概告訴我們為什麼要堅定不移的走中國特色社會主義道路。在這些知識的指導下，自己有了獨立的人格和思想。例如，遇到事情時，第一反應是懷疑、求證，而不是一味相信；不聽信謠言，不做謠言的發起者、傳播者；寬容待人，誠信做人，服務眾人；做黨和國家的堅定擁護者、保衛者。

大學讓我成長，讓我成熟！認清現實、接受現實並且勇敢的面對現實，而不是變得現實，我想，這才是成熟的表現。我非常慶幸我能夠在畢業之前意識到這一點。實事求是地講，進大學時候，自己是高傲的、沒有自己主見的，不會關心人的，沒有心胸的，聽不進別人的建議，處理問題太粗糙……導致班級同學的關係不是很好，用一句時髦的話來說，我還是太年輕了。不過這都過去了，我看的清楚過去的錯誤，並且面對它，改變我自己。當前的主要矛盾：自己實力的不足和日益增長的野心之間的矛盾；當前的基本“國情”：自己處於並且長期處於矮矬窮高階階段；要堅持以提升自己的綜合實力為中心，堅持“認清現實”、“接受現實”、“面對現實”、“不變得現實”四項基本原則，努力改變自己的處境，提升自己的實力，服務社會。我出身於安財，但是我以後不會比211/985的大學的學生差。

信管的專業體系

         記得我們本科生培養方案上，有這樣一個詞描述我們專業的：“寬口徑”，如果是按照理想狀態下，經過信管培養方案的學生，以後會從事以下幾種方向的專業。

1.    經濟、會計、管理方向。

主要體現在我們的專業目錄上面有西方經濟學、管理學、會計學、管理運籌學。

2.    軟體開發方向

從大一開始，我們依次學習了C語言，資料結構，面嚮物件語言（java）、資訊系統開發工具（C#），資料庫（Sql Server）,資訊系統分析與設計，系統方向的小夥伴更加開設了動態網頁技術（asp.net WebForm）,財經資訊系統的開發。管理方向的小夥伴開設了專案管理。從資訊系統的開發階段：需求分析、資料庫開發、程式碼開發、後期維護與專案管理這幾個階段，我們信管的小朋友可以從事這裡的任何一個方面。

3.    網路方向

從大二開始，我們學習了計算機網路與基礎，系統的小夥伴開設了網路設計與規劃，網路作業系統之類課程。

4.    資訊管理與資料探勘

我們大一的時候學習了資訊管理導論，後期學習資訊檢索、資訊經濟學，管理方向的小朋友學習了資料倉庫，系統的方向的小朋友學習了資料探勘。管理的同學從事對資訊的管理，系統方向的同學從事資訊處理或者資料探勘。

         理想很豐滿，現實很骨感，實際上，信管專業最後最適合的就業方向只能是做軟體開發方面的一些工作。我們所學的關於經濟、管理、網路方面的知識，其實就是做開發的一些必要的知識。因為現在的開發，不僅僅是技術問題，更多的是業務知識和管理方面的知識。我們所學的經濟和管理方面的知識，實在是太少了，根本不足以去從事這方面的工作，就像是學習了物理，卻要去造火箭一樣。

    其實如果一個人好學的話，他也可以從事任何行業的工作，我們信管人也不一定要從事開發方面的工作，我們可以從事會計、網路等等方面的工作，但是這樣來說，劃分專業還有什麼意義呢。

管理、系統方向的理解

我們大一的時候就被告訴，我們信管以後將劃分方向，一個是管理方向，一個是系統方向。那時候啥也不懂，只知道，哦，我們要劃分方向，但是具體是怎麼個情況也沒人知道，也沒有人告訴。對管理和系統有所認識還是從大三分方向開始的，那時候知道了，原來即使是一個班的人，也不在一起上課。甚至到大四上學期的時候，一個班的兩個方向的人，沒有一節課是在一起上的。那時候以為，管理方向對應著信管中的”信管管理“這個字樣，系統方向對應著信管中的”資訊系統“這個字樣，原來這就是信管的方向的含義啊！too young too simple!對信管的管理和系統方向的理解一直延續到我大四上學期結束。

也是到了大四下學期，對管理和系統的才有了逐漸清晰的認識。所謂的管理方向和系統方向，根本就是同一個事物的不同方面。管理方向實際上信管管理與資訊系統管理方向，系統方向實際上是信管管理與資訊系統系統方向。在這個環境下，又可以將信管進一步細分為信管管理管理方向、資訊管理系統方向、資訊系統管理方向、資訊系統系統方向。這叫好比東西半球、春夏秋冬一樣，都是對地球不同方面的描述。同一樣，管理和系統也是對息管理與資訊系統不同的描述，無論是管理還是系統，我們學的都是同一樣的東西，只不過以後會從事同一類工作不同方面而已。   

這個從我們的培養方案也能看出來。我們系統經資訊系統開發，管理方向對應著要學專案管理，專案管理是系統開發出來之後緊接著要做的工作。系統方向學習資料探勘，管理方向就要學資料倉庫，資料倉庫是資料探勘的必要準備。

對信管建設的若干建議

對信管重新定位

信管人當談及信管這個專業特點的時候，經常對外說，我們是如此牛逼專業，因為我們啥都學，我們學西方經濟學，同樣學程式設計，我們學會計的時候同樣學著計算機網路。這當然是一種調侃，都說自己在管理方向是業餘的，在計算機方面也是業餘的。這些說的都沒錯，但是我們在資訊管理方面是專業的，在資訊系統方面更加專業。

對於本科培養方案來說，我們不僅不“寬”，反而很“窄”。其實把信管的就業面描述成“寬口徑”，我覺得是一種不恰當的描述。我們信管人其實是有著非常專業的技能的一群人，我們在資訊管理方面和資訊系統方面是專家。我對資訊管理的研究不是很深，不做評價。但是在資訊系統方面，我們確實比其他科學，例如計算機學科與技術、軟體工程等等學科更加專業。我們熟悉資訊系統的開發的整個過程，我們可以從事資訊系統開發任何一個階段的工作。這時候我們的管理優勢才發揮出來，技術優勢才能發揮出來。我們既能管理技術人員，同樣能參與技術工作。但是我們畢業之後，適合做的就是這方面工作了，當然，我們也可以從事其他行業，比如金融、證券等等，但是我們的培養方案不就是沒有達到目的嗎？餐飲專業的同學也可以去學計算機，但是他學的餐飲專業還有什麼意義呢？

加強對信管專業的宣傳

一般人聽到資訊管理與資訊系統這個專業的時候，可能不知道這個專業是幹嘛呢，不想電腦科學與技術這麼直觀，第一印象，哦，資訊管理！把資訊系統拋在腦後了，畢竟這專業的名字太長了，簡稱也把資訊系統給丟了。

真的好委屈啊！給別人講，別人都不知道這個專業是幹嘛呢，資訊管理可能比較寬廣，但是資訊系統，單單從字面上理解也應該知道我們是幹嘛的吧。資訊系統嘛，我平時接觸的非常多的東西，每個人總要瀏覽網頁吧，網上的東西不都是一個個資訊系統組合在一起的巨型網路嗎？

別人對信管的不解與誤解給我們信管學子在生活上和工作上造成了很大的麻煩。所以，加強對信管的宣傳還是有必要的，讓別人知道我們信管是幹啥的。宣傳的時候，希望不要再提我們是什麼“寬口徑”了，對我們沒有好處，給別人的印象確實啥都會，啥都不精。相反把我們描述成資訊系統方面的專家，可能給我們在找工作的時候給人的印象還好一點。

老師應該不斷學習

這裡我非常感謝大學四年來，各位老師們對我的栽培和教育。你們的在相關領域的專業一直令我欽佩，也是我進步的動力之一。時代在進步，技術更新日新月異。我們也應該不斷學習新的技術和知識，不是嗎？

學習新的技術，或者原理性的知識更加深入，可以讓講課更加生動、容易理解，可以激起同學學習的興趣，如果在學術上學生產生對這個老師的膜拜，那課堂氣氛肯定特別的好。比如說大一的時候，我們班都比較崇拜莊科俊老師，因為他說他目前用數學知識研究微生物，然後說了一些我們都不懂的東西，我們當時除了給他跪下膜拜，啥也幹不了。

我們在學校的都是基礎的東西，雖然基礎都是很長時間不變的，但是我們可以更加深入研究，然後用更加淺顯的語言表達給同學們聽。

拓寬學生的視野

一個優秀的老師，可以讓學生知道“山外有山”，而更加優秀的老師可以讓學生知道“天外有天”。在課堂、課本之外，應該讓學生了解一些拓展知識和更加深入的知識，而不是僅僅侷限於課本中的。更加開闊的眼界，可以讓學生有不斷學習的動力，激發學生自主學習。

老師的視野很大程度上決定了學生的視野，所以這也說明老師需要不斷學習的必要性。

拓展性、深入性的知識，即使不在課堂上講，我覺得至少也要讓學生知道還有哪些更加深入的知識、哪裡有這些知識。如果把拓展性知識列入教學任務之內，我覺得一定會給我們的教學帶來新的景象。

增加信管特色比賽專案

我們院，飛思卡爾比賽適合信工專業、程式設計大賽適合計科專業，但是我們信管卻沒有什麼特色的比賽。舉辦一些學科性比賽，對學生專業知識的提升是巨大的幫助的。大學期間，表示自己很幸運，參加了一次程式設計大賽和二次飛思卡爾大賽，同時也獲得了一些成績。但是不得不說，我是“蹭”上去的。在我之前，這些比賽都是不通知我們信管專業的同學的，也沒有老師願意帶我們玩。

我的意思不是讓我們信管都去參加這兩項比賽，而是希望增加信管專業的特色比賽，而且增加帶隊老師，和老師一起完成整個比賽，而不是讓學生自己搞，然後就讓這個比賽自生自滅了。指導老師在整個比賽的過程非常重要，如果沒有指導老師，整個隊伍都有可能跨掉。   如果增加了這些學科性比賽，相信我們信管會越來越有活力的。

拼接知識體系上的斷層

我們專業知識體系上已經很好了，但是有些地方還是需要完善的。有些知識上面的斷層，使得知識不能夠完美的銜接。

系統方向有個知識的斷層。就是我們系統方向的小夥伴，沒有任何html、javascript、css基礎，直接去學動態網頁。知識銜接起來太突兀了，很多人學了一個學期的動態網頁，連html靜態網頁中最基本的標籤都不知道。然後我們系統方向的小夥伴畢業設計又要去做了動態網頁的系統了。實在有點難為我們。

我覺得系統方向的小夥伴，或者整個信管的小夥伴，都應該至少學習18課時的html、javascript、css，有了基礎才能去學動態網頁的製作。

給學弟學妹的話

在這裡，非常恭喜你們，你們就讀於安徽財經大學資訊管理與資訊系統專業。我以一個大四學長、四年求學經歷的學子的身份告訴你們，信管是一個非常好的專業。如果你們能夠很好的利用這四年的時間，你絕對不會比211/985的學生差。

     你們在安財的四年中，一定會聽到這樣那樣的負能量，使你們對信管這個專業喪失信心。大部分這些負能量都是片面的。在這裡，我把我對這些誤解、負能量的理解分享給你們。

誤解一：信管這個專業沒有用

任何專業出身的學生，如果畢業沒有從事本專業相關的工作，那麼他學的專業都可以被認作沒有用。相反如果從事了本專業相關的工作，那麼我們平時學的一些東西，在以後的生活工作中，肯定會幫我們很大的忙的。

所以，在本科階段，希望學弟學妹們把認真學習每一門課。你可能現在不理解為什麼又要學經濟、又要學計算機。那是因為我們專業性決定的，做資訊系統絕對不是單單的技術問題。等你們畢業了以後，再回頭看，會發現我們安徽財經大學信管的本科培養方案是多美的完善。

誤解二：信管學的知識廣而不精

這句話有一定的道理。但是廣和精是相對的。哲學問題，不在這裡討論。舉個簡單的例子，會開車一定要會踩油門吧，一定要會掛檔吧，一定要會剎車吧，一定要懂交通燈吧。越會開車的人，對這些越熟悉。開個車而已，為什麼要學這麼多東西。我們要精通開車，這些東西是不會不行的。

我們的專業體系跟開車一樣的道理，這些科目都是我們精通訊管這個專業的必經之路。如果你能做上幾個專案，你會發現，一些問題根本不是單方面的知識就可以搞得定的。如果你們能很好的完成學習任務與目標，大四畢業之後，你們也可以說，你們暫時“精通了”信管,畢竟學無止境。我們現在所學的知識在未來某一天會幫助你們解決問題。

誤解三：在社會上學的比學校多

如果你有這種想法，有兩個情況：1.你進入了非常好的環境，在裡面見到了很多大牛，你確實學到了很多東西，比學校裡的更加專業和深入。2.你把該在學校學的東西放到了工作學了，那你肯定覺得，在工作中學到好多東西。其實這些都是你本科階段應該完成的學習任務。

請學弟學妹們分清楚情況，不能盲目認為在社會上就可以學到比在學校更多的東西。對於考研和就業，只有更適合，沒有更好。需要根據自身情況和家庭情況而定。但是我還是鼓勵考研的，因為即使把你丟到社會上3年，你也很難逆天。

致謝

非常感謝我的母校，在這四年來對我的培養，沒有母校這四年來對我的栽培，我不可能做出這個系統。

非常感謝這四年來的老師們，是他們教給我知識，方法，技能，和學習能力，也讓我領悟了信管這個專業的魅力所在。

非常感謝我的輔導員，感謝他這四年來對我的培養和關愛，教會我為人處事。輔導員是人生的一名導師。

非常感謝11信管1班的小夥伴們，和你們一起度過這美好的四年大學，我感到無比的高興和光榮。希望你們前程似錦。