-- 博文《一個大學教授在美國的生活》《給尋求幫助的中國博士生一些明確的建議》；
訪談《何毓琦教授訪談：年輕人如何做科研》；

你為什麼發不了好文章，寫給苦惱博士的一封信- http://blog.csdn.net/kezunhai/article/details/10951197
  親愛的苦惱博士，在你為發不出文章而苦惱時，請從如下三個方面尋找原因：1）你是否從你的導師那裡獲得了充分的指導；2）你是否從你的師兄師姐以及其他同學同事那裡獲得了大量的經驗和技巧；3）你是否對科研有明確的目標和興趣，以及是否為之而努力奮鬥。
  要做好科研需要的是紮實的實驗技術，豐富的前沿知識，敏銳的洞察力，縝密的分析問題的能力，以及一剎那的靈感等無法培訓出來的能力，尤其是知道做什麼和怎麼做是更重要的。做什麼和怎麼做是需要長時間的積累和體會才能夠悟到的，對於只有三五年時間的研究生來說，在沒有導師指導的情況下，從師兄師姐那裡獲得幫助就十分重要了。

-- 個人知識體系：
  工作中,我們的知識積累往往相對比較零散,需要我們思考彙總，從而形成自己的理解，圍繞自己的職業目標,去有意的獲取和提高自己的知識範圍,塑造有利於自己職業生涯的知識體系。
  就程式設計師這個行業,個人認為這個行業的核心競爭力,不是你寫了多少行程式碼,也不是你多麼熟悉一個什麼產品,而是你對這個行業的理解,真正的核心技術才是關鍵，要是天天都是敲一些重複性的程式碼，造輪子，工作三年和工作一年沒有有什麼區別。

-- 個人方法體系：  
  著名的PDCA迴圈（Plan\Do\Check\Action）,也稱戴明環。PDCA是為了提高質量的管理思想,是一套科學程式,注重管理活動的全部過程。

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 騰訊（BAT）這些國內的公司就是小農思維，不是商業思維。
 商業思維就是要合作，而農業思維就是自給自足（引申為什麼都搞，沒有專注點），擴大自己的地盤然後侵佔別人的，再大的地主本質上也就是一農民。

  商學院都學些什麼，悟些什麼？洛克菲勒給兒子的信。

商學院大致包含三種專業，MBA、Master、PHD，MBA只是商學院的一個專業。
  工商管理碩士（MBA）一種專業碩士學位，與一般碩士研究生有所不同。首先是培養目標不同，MBA是培養能夠勝任工商企業和經濟管理部門高層管理工作需要的務實型、複合型和應用型高層次管理人才，特別強調在掌握現代管理理論和方法的基礎上，通過商業案例分析、實戰觀摩、分析與決策技能訓練等培養學生的實際操作技能，使學生接受知識與技能、個性與心理、目標與願望等方面的挑戰，更具有職業競爭的實力，而其他研究生則側重於理論學習、學術研究。
 一個人整體如何，工作平臺，學習能力，商業認知、言談舉止，基本是最重要的三個維度。商業素質,工作背景,學習能力.
美國學校的管理會計和營銷學 經濟學，又系統又有實實在在的案例。職業轉型發展.TOP本科+海外的工作經驗.人脈和學歷.重頭開始累積經驗。
 提高薪水，開啟職業路徑，最重要的是靠自己的努力。整理自己的知識體系，強化自己某方面的技能。領導最關注的還是你在公司裡的表現和能力。
 MBA的招生過程和企業招聘非常像：看你聰不聰明（GMAT，GPA，本科學校）；業務能力行不行（過去工作的公司，有沒有升職的經歷）；是不是正常人（MBA申請文書裡的關於teamwork，leadership，communication skills，strength and weakness的問題的回答）；目標明不明確，知不知道自己在幹什麼（申請文書裡的short-term career goal 和 long-term goal）；networking的能力（有沒有在申請之前聯絡校友，對申請的學校了不瞭解）；以及表達能力怎麼樣，和申請材料裡體現的是不是一個人（MBA 面試）。
 中層管理人才需要培養，頂級的人才是培養不出來的。MBA是教管理的，而管理的核心是決策，教“決策及其執行”。MBA的管理教育知識體系。
  商業帝國，需要多少擅長金融，財務，市場營銷，人力資源，供應鏈或資訊系統的中層管理人員。
  MBA是個比較萬金油的東西，它什麼都教，公司運營的方方面面，財務、會計、市場、人力資源、供應璉、生產運營等等。
  基本上公司運營的各個方面都有涉獵，這樣的好處是你畢業以後不管你做什麼，在你和公司內部別的部門的人打交道的時候你都大概知道他們部門的日常業務怎麼運作，他們會找你要哪些方面的資訊，和別的部門溝通起來會比較順暢，因為你明白他們在說什麼，他們想要什麼，不好的地方就是對於一些對自己將來職業規劃不是那麼明確的人，會不知道選什麼課程好，職業規劃不清楚的同學往往會在選修是比較難以取捨。
present我的工作和我的想法。MBA培養的是思考模式！。
  從會計的角度，你可以思考資產變化引發的稅務變化；從金融的角度，思考現金流變化帶來的金融風險，以及收購企業的資產價值；從運營的角度，思考產能統籌帶來的優化；從管理的角度，思考企業文化差異、領導團隊整合、組織架構整合、綜效(Synergy)帶來的1+1>2、智慧財產權整合帶來的潛在效益……

 MBA教你的就是從各個角度庖丁解牛，用系統的思考方式來看待商業問題和決策。這裡並不是說MBA的思考模式就是最優、最全面的，但是起碼，你那些從商學院畢業的競爭對手可以使用這樣的思考模式，而你不能的話，你就處於了下風。當然，如果你是大牛，你能跳出大眾的商業思考模式，開發出新的想法，那是更好，然後商學院就會研究你。但是，那是萬里挑一的商業天才、先驅者；商學院培養的是“商業技術工”。而且就算你想成為商業先驅者，如果你不瞭解大眾的商業思考模式，你又怎麼找到你競爭對手的思考缺陷和盲點，開發出新的商業方案？
  該高階工程師所在專案團隊對公司總體的戰略重要性（戰略管理），該高階工程師手上拿的限制性股權價值能抵多少潛在工資（大概算金融？），該高階工程師在團隊中起到的粘合劑作用（組織行為），該高階工程師跑去敵廠造成的智慧財產權、戰略佈局洩漏（智慧財產權管理、戰略管理），等等。如果你只能從一般HR角度思考，你永遠做不到HRBP，因為你無法站在企業最頂層的角度看待HR問題。
  各個行業的基本知識。很多企業的很多商業結構，運營，然後分析成因，結果，預測等。
MBA專案的產成品是通才，而非專才，是職業經理人，而非創業者。斯坦福MBA可能有更多創業的課程，也出了更多的創業者，但職業經理人還是主流。
  高層次的博弈、談判、戰略計劃。好的老師需要學識和德行。正規mba是教會你用來描述和評估商業行為的全球通用的商業語言和方法。讀MBA對於數理分析、思考問題、解決問題的能力會有系統化的訓練。

  商學院，長江商學院，《哈佛商業評論》
MBA、金融MBA、EMBA、高層管理教育

> MBA基礎課與核心課程
  MBA學生需要掌握的管理學和經濟學基礎知識和技能,主要有：會計學、應用統計學、規劃與決策、管理經濟學、組織行為學、市場營銷、生產與作業管理、公司財務、戰略管理等，培養決策能力、團隊合作、領導藝術、企業家潛力、談判技巧、溝通與報告技術等.
  其課程內容涉及管理類、經濟學類、金融、財務、法律等等，能力訓練不光講究組織、領導才能，也涉及以口才為依託的溝通能力、運籌能力、判斷和處理問題的能力等等。
  MBA方向：
① 金融投資方向：銀行管理、保險市場研究、證券投資、國際金融管理、投資與專案管理
② 財務管理方向：高階財務會計、經營管理審計、財務分析、稅務籌劃、成本管理會計
③ 資產評估方向：高階資產評估、無形資產評估、企業價值評估、資產評估風險管理、資產評估國際比較
④ 企業管理方向：運營管理（或物流與供應鏈管理）、企業環境與政策、資產評估、管理溝通（商務談判）、領導學
⑤ 營銷管理方向：消費者行為、品牌管理、電子商務、市場調研與營銷策劃、銷售管理
⑥ 人力資源方向：人員素質測評、績效管理、薪酬管理、組織結構設計與工作分析、員工培訓與職業生涯規劃
⑦ 電子商務方向：網路營銷、企業電子商務管理、金融電子商務、電子商務物流管理
⑧ 專案管理方向：專案評估、專案風險管理、專案質量管理、高階專案管理
⑨ 法商管理方向：合同法、公司法、勞動法、證券法、民法

 核心課程：管理經濟學、營銷管理、戰略管理、組織行為學、會計學、公司財務管理、人力資源管理與開發、管理與溝通、經濟法、國際貿易; 社會主義理論與實踐、商務英語、資料模型與決策、市場營銷、資訊系統與資訊資源管理、企業戰略管理,運營管理、應用統計學 商務談判 巨集觀經濟學
 學位課程：商務英語（一、二）、管理倫理學、資料模型與決策(一、運籌學，二、統計學)
 選修課程：民商法、資訊系統與資訊資源管理、企業資源規劃（ERP）、巨集觀經濟學、金融市場與工具、創業管理、企業併購、金融工程、應用博弈論、公司治理結構; 公共關係學、專案管理、領導力、關係營銷、管理倫理學、國際金融管理、投資學、巨集觀經濟學、戰略人力資源管理等 MBA案例研討 現代企業理論 現在公司治理 跨文化管理 專案管理 物流與供應鏈管理 

 特色學校：
 凱洛格（Kellogg）以市場營銷專業著稱；沃頓（Wharton）和芝加哥（Chicago）以金融專業聞名；哈佛（Harvard）的綜合管理專業最為出眾；沃頓商學院以金融、期貨、股票類課程最為擅長；西北商學院特點是營銷；耶魯商學院以金融和非盈利性行業著稱。

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沒有過來人的指點，自以為是的人走的冤枉路一定是很多的。成功最有效的途徑就是和有經驗的人學習。創業最好是原來積累的能力的再運用，更容易成功（圍棋思想）。技術能力可以培養，而素養則需要多年的本質養成薰陶。UI設計第一要求就是審美，想要從事UI設計除了具備最基本的技術技能，其實軟能力設計素養卻是很關鍵的。

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> 印度人/猶太人的教育，中國的教育

以色列在教育上有什麼值得我們學習和借鑑的地方？- https://www.zhihu.com/question/19707668
為何猶太人更易培養出精英？- http://edu.qq.com/a/20151110/056183.htm
猶太人的獨特的教育體系和模式- http://www.ci123.com/yuedu/detail/2945
猶太人這麼教育孩子，難怪財富都被他們賺走了- http://learning.sohu.com/20150205/n408698594.shtml
猶太人的教育方式和我們有什麼不同呢？- http://mt.sohu.com/20160123/n435598925.shtml

猶太人/印度人的教育，美國/中國的教育？（猶太人/印度人的教育，美國/中國的教育）
  就高等教育而言, 儘管中國以前也是奉行“精英教育”路線, 可隨著經濟的發展, 高等教育的發展已走入“大眾化”階段。相較而言, 印度到現在還在奉行“精英教育”理念, 試圖走一條通過培養一小部分精英來帶動全國發展道路, 忽視了貧困地區人口的教育問題, 因此在印度高等教育並沒有大眾化。
  經濟學家帕特里克·阿蒂斯在分析中印兩國經濟發展道路事業也指出:“印度是一個更信奉精英主義的國家, 它雖然人均收入只有中國人均收入的二分之一, 但它的一小部分人收入卻比較高, 受教育水平也比較高。”就基礎教育而言, 印度顯然落後於中國
  與中國要求學生在學業上全面發展的不同, 印度有其獨特的教育方式。
首先, 印度教育首重數學,比中國注重數學思維和空間想象能力。而且印度更注重工程技術教育, 所以印度的科技人才多, 而且素質高。90 年代中期的時候就有個統計, 印度工程技術人員和大學生的數量佔世界第二, 直到今天,其科技人才隊伍水平仍然在世界是名列前茅的。
其次, 印度很注重英語教學, 在有條件的地方實施了完全的雙語教學。印度許多高等院校的畢業生學歷是外國承認的, 而且由於這些學生的業務水平和英語水平都是比較高, 所以在國外很搶手, 國際組織和國際知名企業僱傭了不少印度人。印度的種姓製度則表現得特別森嚴和殘酷, 存在的時間也最為長久。大約成書於公元前1500 年前後的印度最古詩集《梨俱吠陀》就已經有了這方面的論述。

印度就算用舉國之力發展軟體人才 可結果是沒產生一家能媲美微軟 英特爾的軟體公司；
沒出現一位比爾蓋茨 雅克伯格這樣的電腦天才 得到只是最大的外包跟最多印度裔矽谷工程師這樣蹩腳的成績；
中國沒主要發展軟體業也能產生馬化騰 馬雲這樣引領IT發展的人物。
中國文化太大氣～修身，齊家，治國，天下為目標。

  印度的教育感覺和中國以前比較相似，偏重數理化而不重視文科。並且我個人的觀察是，印度大學最熱門的系就是工程系。商科、法律、醫學、人文學科等，並沒有英美國家的熱門。印度的大學也是通過高考入學，而且中國人有的所有抱怨印度也有，包括應試教育，毀滅創造力，腦力外流，有錢人出國留學。

印度的高等教育傳統，主要是繼承英國，比如片中蘭喬的第一個故事，老生捉弄新生，其實這是英國院校的小傳統，主要是培養學生的團體意識，手法有點下流，其實正是通過這種下流手段，打破學生的心理界限，形成榮辱與共的共同體。英國教育的基本重心在上層，培養少數優秀的統治者，以及質疑和創新數學物理公式的大科學家，至於對普通工程師的培養，主要靠中印留學生提供。本國的社會底層人群，更多的是靠社會福利供養，保證其不鬧事而已。對中國/印度這種人口眾多、基礎薄弱的發展中國家來說，並不具有這種條件。中國的教育理念和英美恰恰相反，根本不是培養優秀的上層，而是培養足夠數量的基層。就算在工科教育內部，也是忽略“少數卓越的工程師”，而是提供“足夠多的合格工程師”，關鍵是先把數量搞上去再說。作為對照，堅持英美教育理念的印度，現實中就成了一場大災難。

教育的權利不光是口號，印度的基礎教育嚴重不足，印度教和伊斯蘭教的教義裡麻醉人安於現狀的成分讓很多人對教育的需求不高，所以文盲世界領先。高等教育反而是在很長一段時間水平和規模高於中國，這跟印度的人口結構有關，印度精英層根本不會考慮基礎教育，他們有自己的學校，而高等教育需要國家出力，所以造成現在的畸形的教育體系——最需要的地方反而沒有加強，強化的是鞏固階級存在的皆大歡喜的面子工程。但是，我在印度的時候能夠發現很多貧民階層的人都開始改變，有些收入高點的普通人開始明白知識改變命運，孩子們也開始上補習班了。

> 書籍：

《猶太教子的枕邊書》   《創業的國度》