說明

聽說距離你新生報到還有幾天。我想趁這個機會，給你寫些東西。

之前，我給你的師兄師姐們寫過《寫給我即將畢業的研究生》。那些都是關於畢業後走上工作崗位的事情。這次給你寫的，是關於未來三年，你求學過程中可能會遇到的一些實際問題。希望這些話，能對你的學習生活有些幫助。

我不想一次談太多的東西。今天咱們就老生常談，聊聊你的英語學習吧。

說這個問題，是因為最近一件小事兒，給我的觸動。

知乎上面有一個問題，叫做《如何系統地自學 Python？》，我在後面寫了自己的答案，其實就是你之前在我公眾號讀到過的《如何高效學Python？》。答案網址在這裡。

這個答案，獲得了將近 2400 個贊同，800餘次感謝。

然而，在留言區裡，我看到不少人把話題轉移到了英語學習

他們要麼很客氣地找我要中文學習資料，要麼不客氣地……我就不重複了。但是顯然，他們中的許多人，都不準備學英語。

我號稱“愛問問題的王老師”，所以面對這個情境，也不禁在心中畫了個大大的問號。

為什麼他們這麼反感學英語呢？

用處

原因可能不勝列舉。但是最主要的，應該是他們認為，學英語沒用。

我們都觀察到，許多人對自己認為“有用”的事情，即便花費再多的時間，也是願意做的。

你生活在一箇中文環境裡。看報可以用中文，聊天可以用中文，娛樂可以用中文，點餐可以用中文，上網購物一樣可以用中文。所以英文看起來，似乎真的是沒有什麼用。

這時候，你想學個 Python 語言分析資料。突然發現有個莫名其妙的人，告訴你你得用英文讀書上課，是什麼感覺？

他們這樣想，我無權干涉。

但是你不要有這種想法。

作為導師，我得告訴你：

英語很有用。

問問你上一屆，那位今年夏天去了哈工大上暑期學校的學長，看他怎麼說。

想想看，千里迢迢，自己花學費和路費，在最炎熱的夏季，跑這麼遠的路。天天課程排得滿滿的，中午連休息時間都沒有。烈日下從住處走到教室，下課走回去，一天的鍛鍊目標就能達成了。如果課程不夠精彩，收穫不夠大，誰會去犯這個傻？

可問題是，即便你付出了這些，能收穫多少？

因人而異，因為課程是全英文的。

為什麼課程全英文？

我不希望把答案扔給你。已經快要上研究生了，我希望你自己從這個例子中分析出答案和啟示。

（給你兩分鐘思考時間）

好了，咱們接著說。

這就是你，在讀研究生過程中，即將面臨的實際問題。

由於你的專業不是英語文學，因此我對於你的英文作品文采，沒有什麼過高期待。

你的英語，需要達到學術上的溝通能力。

這當然包括聽、說、讀、寫。

聽，就是學習MOOC，或者參加這種全英文的課程、會議與培訓時，能夠聽懂內容；

說，就是如果遇到疑問，能夠準確描述並且提出問題，跟別人溝通；

讀，就是能夠檢索和讀懂專業論文和相關資料；

寫，就是能夠用英語簡潔表達你的想法。最低標準，是能夠和專業人士書面溝通，高一些的標準是獨立完成英文報告與論文撰寫。

如果你現在就能達到這些標準，那自然很棒。但從你給我的簡歷上來看，應該還有差距。

有差距不要緊。

下一個問題，就是怎麼辦了。

方法

從小學開始學英語，到現在大學都畢業了，想必你聽說過的英語學習方法，也已不少了。

咱們沒空把它們一一羅列一遍。何況其中還有很多你自己試過，不靈對吧？

記住我下面這句話：

先創造環境，壓迫自己改變學習路徑；然後等待正反饋的到來。

我先給你講講後半句。

學知識和技能，就跟攢錢一樣，不是線性增長。哪怕利率不變，假設都是年利5%。那麼如果現在你有100塊，問20年後你有多少錢？

這個自己算。最好繪個圖出來。用 Python 或者 R ，並不難。

況且，學知識和技能，“利率”也是變化的。你已經學得越多，就很有可能學得越快。而且越來越駕輕就熟，這就走上了正反饋（或者叫“良性迴圈”）的路徑。

我的同學裡面，不少在大學時，英語學習達到了這種境地；更有甚者，高中就已經達到了。

你問我？我當時只有望洋興嘆的份兒。

想想看，如果你十七八歲的時候，就能夠不借助字典，看懂《華盛頓郵報》和《紐約時報》。看美劇和好萊塢電影完全不需要字幕。那到了今天，你會比現在的自己，多掌握多少有價值的資訊？這些資訊中，將帶給你多少寶貴的機會？

想想就好，不要陷進去。後悔藥沒處買，咱們得往前看。

往前看，就是有朝一日，你也希望達到這樣的境地。

但是如何做到？

這就需要用那句話的前半句了。

先創造環境，壓迫自己改變學習路徑。

為何要改變學習路徑？

因為它想必有問題。

學了這麼多年英語，如果方法真的得當，怎麼可能大學都畢業了，還學不好？

首先是訓練目的不對。

學英語，不應該為了考試，而是為了應用。對你來說，應用的重點，自然是溝通。

其次是訓練方法不對。

單詞背過吧？語法拆解過吧？閱讀理解沒少做吧？

但是為什麼效果不好？

因為沒有動力，缺乏反饋。

先說沒有動力。

除了考試以外，英語真的用上了嗎？

如果沒有用上，就想辦法用上。

我第一次不得不用英語，就是被逼出來的需求。

那是我上高一的時候。英語老師是班主任。上第一節課，就全部英文授課。我們都吃驚非小。

更吃驚的是，下了課，他也不說中文！

我們開班會，他說英文；下課佈置各種任務（主要是衛生值日啥的），他還說英文；班委課代表開會，他說英文；找他請假或者交作業，也必須英文對話……

紅著臉，一個個單詞往外蹦的時候，不少人（例如我）被逼得上房的心都有。

開家長會……他終於說中文了。大夥兒奔走相告。

於是家長們在裡面開會，門口我們一幫同學側耳傾聽。發現老師說英文的時候，發音標準；中文帶著濃重的天津鄉音。

這是老師營造的環境，給我們帶來的英語學習動力（或者叫壓力），下面咱們說說反饋。

反饋就是你寫下一段文字，是否表達了自己的意思；說了一段話，老外能聽懂嗎？看了一段無字幕視訊，理解得對嗎？聽人家用英文高談闊論，理解中究竟夾雜了多少“想當然”的噪聲？

所有這些，反饋得越快，你進步就越快。

實踐

如果你缺乏動力和反饋，咱們下面說個實際的例子，幫助你實踐。

咱們學校，畢竟是坐落在港口城市，又是直轄市。外國人不難找。

多嘗試跟他們交朋友，然後聊唄。

當然，交朋友得有選擇。人要正派（安全問題一定要有意識），發音要標準。

我認識一個咱們學校的美國外教，是我在肯塔基訪學的時候交的朋友。他們學校跟咱們有合作辦學關係。因此他本科一畢業，就經由校方推薦，應聘過來教英語了。我把他也介紹給了你的師兄師姐們認識。但是他在這兒呆了兩年，我只見過你吳師兄跟他主動打過一次招呼。

反倒是其他院系的學生，甚至只是來蹭他課的，有不少人跟他著實提升了英語技能。

其實方法很簡單，請他吃飯唄。

咱們學校食堂，比外面餐館便宜多了。外教們一般課程安排比較緊，中午沒有時間跑出學校去吃一頓，所以不會挑剔的。請外國人吃頓飯，比你找私教學英語省下多少錢？自己算吧。吃著高興，聊得開心，還能交個朋友，這難道不是雙贏嗎？

反正我每週至少請他吃一頓飯。兩年下來，自覺英語有長進。

當然，也有副效應，就是我自己去食堂的時候，打飯的大姐總會問我“外國人怎麼沒來？”

這種情況下，你丟掉了所有的“柺棍兒”，只能憑著真實的英語能力來對話。原先，你自己英語怎麼樣，就如同“薛定諤的貓”，狀態未知；現在你能否聽懂，表達是否準確，即時反饋，一目瞭然。

藉助真實的場景，你能發現實際生活中許多自己欠缺的詞彙和表達方式。也能在近距離溝通中，感觸到文化的差異和思考方式的區別。這些東西，考試不會考，所以無法體現在你的成績上。但是將來你的學業和事業上，可能真的會因為這些隱性知識顯著受益。

這些進步，都需要你走出這關鍵一步，創造出一個合適的小環境。

我給你舉了這一個例子。但是你不應該侷限在裡面。

好的學習態度，不能滿足於蕭規曹隨，而須要舉一反三。

想想看，還有哪些類似的方法，可以有助於形成這種環境，給自己以推動？

歡迎你把思考後的答案告訴我。

今天先聊到這裡吧。