寫給我的2014級學生
阿新 • • 發佈：2019-02-11
時間過得很快，你們的寒假來到了，你們已經完整地度過了大學的第一個學期，恭喜。
剛放假的話題，總是首先想到考試結果如何。我不喜歡將考試看得那麼重要，每一個人回顧一下，一學期有很多事情，有很多收穫，考試概括不了：眼界的開闊、結交的新朋友；這幾個月經歷和接觸過的新事物、接受到的新觀念；由對大學、專業的一無所知，到現在可以對這些從容淡定；還有，由成功考中大學的喜悅，可能還有一點點的狂妄，到現在“知道了自己不知道”，從而有了新的規劃。
談談我和大家的交集——程式設計。回想我們的開端——給你們演示一個“hello world”也能激起大家的驚歎，到你們一個個都能做出來個人所得稅計算器、大獎賽計分器、電子詞典，部落格中的積累、OJ上的狂刷，充實了整個的學期。
可是，這篇文章主要是說考試，這也是大家關注的事，需要交待。
呃，老賀不喜歡考試，可是考試對大學生還是一件重要的事。我不喜歡考試，是因為現在的同學被考試束縛得太緊了。我們要找到考試之外的學業評價標準，拿出真正讓自己發展的學習，順便地，期末拿一個好成績。考試仍然重要，只不過，它不是，也不應該是核心。
那兩個小時，你緊張地做題，我悠閒地看著熱鬧。考試的思維活躍，監考的其實也百感交集。考試是對平時學習的積累，的確這樣。我關注著排行榜，空白一片的螢幕，逐漸地被大片的綠所代替，真好。
考試的程序，在我的意料之中。這份題簡單，考核的就是大家的基本能力。30分鐘之內，多人完成了前9題，最後一題稍繞一點，但也有2人在60分鐘之內交卷。最終全部完成10道題的，達11人之多。當然，排在榜尾的同學，掙扎到最後，AC的數量，讓人無奈。
要交待一下最後成績的評定。考試成績採用分段的方式給出：例如，做對10道題的同學，按最低90、最高100，按OJ排名，呈等差數列給分。以下的類推。做對4道題的同學，最低的得到了50分，一些人可以藉此“照顧”上岸。
全做對不就是100分嗎？如果100分意味著完美的話，用這樣的題考出100，不能說完美。那麼就是題目有問題了？是的，作為老師，我不放棄平時對大家的嚴格要求，但到考試，就用這樣最基本的題考試吧，這是多年來我的折衷，帶著一些妥協。我希望大家接受這種做法。要不，下學期考試我提高點要求，全AC的肯定沒有這麼多，你們肯定也不願意。
作為老師，我常為這樣的處理感到慚愧。好像其他科目裡，也有這樣的情況，甚至更嚴重。老師在考試環節上不能嚴格要求，是否也是現在學風日下的一個方面呢？這是一個師生默契中，形成的一個格局，還是教育大眾化背景下的必然？現實的選擇是，經過了一個完整的學期，知道了大學的這一點底細，對於自己的大學還有更高期望的同學，真的要找到考試之外的新標準了。這或許是大學之包容的體現，也有些只盯考試標準之人所謂的“自生自滅”。
平時成績三大塊：平時作業（部落格）、OJ和考勤。根據考前的統計資料（見《
最後提交的成績，正如你們會查詢到的。總體的成績，及格率是創了我這幾年的新高，這也是對這一屆學生整體表現優異的體現。
考試的一項基本功能是檢驗，最後我談談從考試過程和最終成績中，我們能再學點什麼。
我和大家說過，每個人應該有做出8道的期望，考試後分析，我仍然保留這個觀點。如果你在2個小時內，沒有提交出8道，我建議你還要再努力一些。考試前我還說過，提交5道的有希望通過，考試後，提交4題的也低分飄過了。這一部分同學，我惟有祈禱你N年後不罵我。這是祈禱，你要是罵了，我只有接受。及格了，不意味著目標達到，你還需要更努力。更難的是，作為老師我沒有為你扶踏板，這個努力需要你自己把握。
還有那些沒有得到及格成績的同學，不要失去信心。我已經認識了20多年的大一學生，“塞翁失馬”的故事發生的不計其數。多去從自身的因素考慮，找到改進的方向，你的空間依然由你決定。如果努力程度上沒有問題，想想學習方法，認識到了問題，有時間調整。有人需要自我寬容的是，你不是黃蓉，你是郭靖，耐心一些。
在“被掛榜”上，有我意外的同學，甚至有個別同學，如果全部AC都不奇怪。我同個別同學溝通過，他們將此歸為心理素質。在大學，要全面成長，不僅僅是要長知識。今後我們通過學習中的實踐，解決這個問題。走出大學的時候，你應該是一個越遇大事，越能沉穩的人。
好了，不說這些了。過去的已經過去，找準前行的方向，繼續走下去。
寒暑假，對大學的師生，是學術休假，我知道不少同學已經有了想法。第19周專案
我在假期的主要工作，是要建設在CSDN學院的網路課程“C語言及程式設計初步”及其後續的系列課，在假期，用大段的時間，自主做些完整的工作，是我們的共同選擇。
分享一個開學季的經典段子：“開學時，將從學校帶回去的書，原封不動再揹回來，流過的汗，就是當初腦子裡進過的水。”到底是不是腦子進水，在於自己對計劃的執行。這對於一個長達7周的假期，是關鍵。
祝大家在沒有老賀陪伴的假日裡，更快樂！
剛放假的話題，總是首先想到考試結果如何。我不喜歡將考試看得那麼重要，每一個人回顧一下，一學期有很多事情，有很多收穫，考試概括不了：眼界的開闊、結交的新朋友；這幾個月經歷和接觸過的新事物、接受到的新觀念；由對大學、專業的一無所知，到現在可以對這些從容淡定；還有，由成功考中大學的喜悅，可能還有一點點的狂妄，到現在“知道了自己不知道”，從而有了新的規劃。
談談我和大家的交集——程式設計。回想我們的開端——給你們演示一個“hello world”也能激起大家的驚歎，到你們一個個都能做出來個人所得稅計算器、大獎賽計分器、電子詞典，部落格中的積累、OJ上的狂刷，充實了整個的學期。
可是，這篇文章主要是說考試，這也是大家關注的事，需要交待。
呃，老賀不喜歡考試，可是考試對大學生還是一件重要的事。我不喜歡考試，是因為現在的同學被考試束縛得太緊了。我們要找到考試之外的學業評價標準，拿出真正讓自己發展的學習，順便地，期末拿一個好成績。考試仍然重要，只不過，它不是，也不應該是核心。
那兩個小時，你緊張地做題，我悠閒地看著熱鬧。考試的思維活躍，監考的其實也百感交集。考試是對平時學習的積累，的確這樣。我關注著排行榜，空白一片的螢幕，逐漸地被大片的綠所代替，真好。
考試的程序，在我的意料之中。這份題簡單，考核的就是大家的基本能力。30分鐘之內，多人完成了前9題，最後一題稍繞一點，但也有2人在60分鐘之內交卷。最終全部完成10道題的，達11人之多。當然，排在榜尾的同學，掙扎到最後，AC的數量，讓人無奈。
要交待一下最後成績的評定。考試成績採用分段的方式給出：例如，做對10道題的同學，按最低90、最高100，按OJ排名，呈等差數列給分。以下的類推。做對4道題的同學，最低的得到了50分，一些人可以藉此“照顧”上岸。
全做對不就是100分嗎？如果100分意味著完美的話，用這樣的題考出100，不能說完美。那麼就是題目有問題了？是的，作為老師，我不放棄平時對大家的嚴格要求，但到考試，就用這樣最基本的題考試吧，這是多年來我的折衷，帶著一些妥協。我希望大家接受這種做法。要不，下學期考試我提高點要求，全AC的肯定沒有這麼多，你們肯定也不願意。
作為老師，我常為這樣的處理感到慚愧。好像其他科目裡，也有這樣的情況，甚至更嚴重。老師在考試環節上不能嚴格要求，是否也是現在學風日下的一個方面呢？這是一個師生默契中，形成的一個格局，還是教育大眾化背景下的必然？現實的選擇是，經過了一個完整的學期，知道了大學的這一點底細，對於自己的大學還有更高期望的同學，真的要找到考試之外的新標準了。這或許是大學之包容的體現，也有些只盯考試標準之人所謂的“自生自滅”。
平時成績三大塊：平時作業（部落格）、OJ和考勤。根據考前的統計資料（見《
最後提交的成績，正如你們會查詢到的。總體的成績，及格率是創了我這幾年的新高，這也是對這一屆學生整體表現優異的體現。
考試的一項基本功能是檢驗，最後我談談從考試過程和最終成績中，我們能再學點什麼。
我和大家說過，每個人應該有做出8道的期望，考試後分析，我仍然保留這個觀點。如果你在2個小時內，沒有提交出8道，我建議你還要再努力一些。考試前我還說過，提交5道的有希望通過，考試後，提交4題的也低分飄過了。這一部分同學，我惟有祈禱你N年後不罵我。這是祈禱，你要是罵了，我只有接受。及格了，不意味著目標達到，你還需要更努力。更難的是，作為老師我沒有為你扶踏板，這個努力需要你自己把握。
還有那些沒有得到及格成績的同學，不要失去信心。我已經認識了20多年的大一學生，“塞翁失馬”的故事發生的不計其數。多去從自身的因素考慮，找到改進的方向，你的空間依然由你決定。如果努力程度上沒有問題，想想學習方法，認識到了問題，有時間調整。有人需要自我寬容的是，你不是黃蓉，你是郭靖，耐心一些。
在“被掛榜”上，有我意外的同學，甚至有個別同學，如果全部AC都不奇怪。我同個別同學溝通過，他們將此歸為心理素質。在大學，要全面成長，不僅僅是要長知識。今後我們通過學習中的實踐，解決這個問題。走出大學的時候，你應該是一個越遇大事，越能沉穩的人。
好了，不說這些了。過去的已經過去，找準前行的方向，繼續走下去。
寒暑假，對大學的師生，是學術休假，我知道不少同學已經有了想法。第19周專案
我在假期的主要工作，是要建設在CSDN學院的網路課程“C語言及程式設計初步”及其後續的系列課，在假期，用大段的時間，自主做些完整的工作，是我們的共同選擇。
分享一個開學季的經典段子：“開學時，將從學校帶回去的書，原封不動再揹回來，流過的汗，就是當初腦子裡進過的水。”到底是不是腦子進水，在於自己對計劃的執行。這對於一個長達7周的假期，是關鍵。
祝大家在沒有老賀陪伴的假日裡，更快樂！