周國平《哲學與人生》超星視訊

周國平 中國社會科學院哲學系 研究員

Introduction

1. 哲學就是對世界和人生根本問題的思考。

2. 哲學起源於驚疑，思考的是全域性性問題，讓人從區域性跳出來，從全域性判斷當前具體問題的價值。

3. 世界只能以表象的形式呈現在面前，真正的哲學問題只能思考，卻沒有最終的答案。

4. 哲學、科學的區別：科學是邏輯尋找經驗，在經驗範圍之內尋找答案；哲學是超越經驗，在經驗範圍外尋找答案。

5. 哲學危機是必然的，它是由哲學的本性造成的。

6. 宗教給人以信仰，哲學永遠在路上……有答案的問題不是哲學問題

7. 哲學的原意是愛智慧，就是把根本問題想明白，活得明白。

How to live happily?(什麼是好的生活，怎樣過有意義的人生)

1.儒家：人生的意義在於道德的自我完善；道家：生命本身的快樂和精神的快樂

2.人最有價值的東西：生命和精神。

3.快樂就是身體的無痛苦和靈魂的無紛擾。—–伊壁鳩魯

（一）生命的意義

1.全性保真，不以物累形。 —-《淮南子》

2.喪己於物，失性於俗者，謂之倒置之民。—–《莊子》生命本來的需要與物質需求是不同的。

3．金錢是好東西，但不是最好的東西，只能是手段和工具，最好的東西是生命和精神本身需要的東西。

4.珍惜平凡生活的價值。你可以有野心和慾望，畢竟，平凡生活是人生的主要部分。

5．詩意的棲居。—-海德格爾（人對自然要有一種詩意的態度）

（二）精神的滿足

1.智力素質：好奇心和獨立思考能力

2.科學研究的目的是為了滿足好奇心，而不是為了名利。—丁肇中

3.因為知識本身的價值而追求知識。 ——愛因斯坦

4.共產主義狀態：少部分時間滿足生存需要，而大部分時間發展自己的興趣和愛好，追求自己的精神屬性（馬克思）

5.大學是培養知識分子的，嚐到了智力活動的快樂，養成智力活動的習慣，不讓自己思考就活不下去了，這樣的人才是知識分子。

6.人與人之間是有很大區別，有些人精神本能很強烈，少量的物質需求就能滿足，更多的去發展自己的精神本能。

7.大學培養的目標是個人獨立思考的能力。—愛因斯坦（不是知識，不是專家，而是一種內在的自由）

8.教育就是生長。—-約翰·杜威

9.把課堂上學的，考試背的忘記了，剩下的東西才是教育。剩下的教育就是智力活動的習慣，融入血液的基本原理。——懷特海

10．大學生合格畢業的標準：快樂學習+自主學習。能夠主動安排自己的學習，學校僅僅是打一個基礎，一切有成效的學習，都是自學，課堂是學點東西真是可憐！

11.文史哲是相同的，是一家。

12.每個人要掌握學習的主動權，做自己學習的主人。

13.愛因斯坦：大物理學家、大思想家、大教育家。上課認真聽講、完成課堂作業和佈置的論文，這隻能意味著平庸。所以滿足於做一個有中等成績的學生，把時間節省下來，作理論物理的學習。

14.人是理性的人，智力生活能到滿足，才是快樂的源泉。

15.一個人只要有真性趣，一定會有自己的機會的，哪怕是業餘時間發展自己的興趣，也比沒有自己興趣的人要強。

16.找到自己喜歡做的事，天賦和能力是相配的，人生的價值實現的，還是要純粹一點。這樣更容易成功

17.一個人必須要有自己豐富的內心生活，而不要僅僅侷限在某個專業上

18.讀書就是豐富自己的過程，跟新聞媒體跑的是消費、是大眾，而不是獨立的個人

19.讀書就要讀經典，經典著作當閒書來讀

20.一個人要有自己獨處的時間，給自己安排出獨處的時間；交往也是一種能力，獨處是一種更重要的能力，否則會變得膚淺，讓自己豐富、可愛。自己不夠精彩，帶給別人的只能是打擾。

21.通過寫日記，留住了人生的很多滋味。

22.一個人的經歷，才是完完全全屬於自己的，經歷才是人最寶貴的財富，所以要用某種方式把它留住。

23.閱讀和寫作是屬於每一個關注靈魂生活的人，它是不屬於某種職業的，職業化是一種墮落。

24.文學的職業化是文學的墮落。—列夫·托爾斯泰

25.世故讓人複雜，哲學讓人年輕。

26.孩子都是哲學家（3-5歲）

27.中國社會的實用品格

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