工業4.0的新時代,我們的教育該何去何從?
這兩篇文章主要寫的是教育和未來的關係,而在工業4.0時代,我們的教育應該是什麼樣的呢?之前有看過托馬斯·弗裡德曼的《世界是平的》這本書,弗裡德曼一針見血的指出了世界未來的方向,“全球化3.0”將深刻地影響我們的經濟、社會、政治生活的各個方面,改變每個人的工作方式、生活方式乃至生存的方式。不論是政府部門、商業部門、社會部門,各行各業的管理者、員工還是自由職業者,概莫能免。尤其是在科技和通訊領域如閃電般速度的進步,使全世界的人們可以空前地彼此接近,新一波的全球化,正在抹平一切疆界,世界變平了,從小縮成了微小。而我們當下的教育呢?從小學到大學,還僅僅侷限於三尺講臺,還是以期末成績來評定一個學生一個學期的成果。回想起自己17
如果世界是平的,在工業4.0時代,網路都普及到了世界的每個角落,是不是在中國的中學裡每個科目只需一位老師即可?一位老師就可以教成千上萬甚至是幾億的學生?不管學生在哪裡都可以享受到全國乃至全世界最好的教育資源。學習是學不完的,更是教不完的,如果只是通過教育來讓學生獲取知識,是遠遠不夠的,這樣很容易使學生墨守成規,很難推動社會發展,leader
哈佛大學創新實驗室和教育改革領導小組負責人、《創新者的培養》作者託尼·瓦格納說過一句話:“這個世界上,想不經歷失敗而徑直走向成功是基本不可能的。應試教育的死穴恰恰在於它沒有給孩子們留下“犯錯”的空間。然而,試錯才是人類不斷學習、進步的前提。”敢於嘗試另一種學習方式,敢於去嘗試新挑戰,敢於承擔嘗試後的結果,體驗在實踐中帶來的快樂,而這需要大人的正確引導處於在孩提時代的孩子們,多多引導孩子們從多方面去思考。
最後,用托馬斯·彼得斯在《追求卓越》這本書中的一句話結尾吧:要麼創新,要麼死亡。