關於教育目標

? ? 在大學，假設可以發現自己的職業興趣，而且可以利用一切時間進行實踐，則可以覺得完畢了大學教育的目標。

? ? 教育家蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》中。提到低年級教師（註：小學1-5年級）應該把“會學習的工具”交到孩子手中，這五個工具（即五種技能）各自是：（1）讀；（2）寫；（3）思考。（4）觀察周圍世界的現象；（5）用語言表達所見、所做、所想以及所觀察到的事物。（見《帕夫雷什中學》P73-74）

? ? 而哈佛大學前校長德雷克·博克（Derek Bok）在《回歸大學之道：對美國大學本科教育的反思與展望》中，提到大學教育的八個目標。分別為“學會表達”、“學會思考”、“培養品德”、“培養合格公民”、“適應多元文化的素質”、“為全球化社會做準備”、“培養廣泛的興趣”、“為職業生涯做準備”。

? ? 對比兩位教育家的思考，大家可以看到自己須要在大學教育階段提高的部分，而且須要彌補0基礎教育階段未能培養好的能力。

關於興趣

? ? 興趣是什麽？興致,對事物喜好或關切的情緒。所以，假設我們說自己對某件事情感興趣，那麽一定是指做這件事情會給我們帶來愉悅感，同一時候會感覺不到時間的流逝；假設興趣足夠強烈。那麽我們就可能每周都會去做這件事，甚至天天去做。成為我們的一個習慣。

? ? 如我自己，閱讀是我最大的興趣。

所以在我的床頭、床上、我所到的不論什麽地方，都會有書籍存在。今天早上起來又看了幾頁《帕夫雷什中學》，想繼續在車上看。同一時候今天還須要學習《計算機組成與設計》，所以早上包中有例如以下內容：《帕夫雷什中學》、《計算機組成與設計》和《我們如何學習》，以及兩支中性筆。從早晨起來、等車的途中與校車上。看了《帕夫雷什中學》的53-79頁，近30頁內容，而且聯系到自己的職業與經歷、閱讀。在書籍上做了相關的筆記。同一時候，如今可以和大家分享相關的內容，不斷把書本上的內容總結、整理、分享，以利於鞏固。

? ? 閱讀——這就是我的最大興趣。假設我被關起來，僅僅要給我書籍與食物，一個月、半年應該沒有問題。

? ? 所以，興趣一定是經過實踐檢驗的。許多時候，在和學生交流的過程中，學生說自己不喜歡本專業。喜歡XXX；假設深入一問，“你居然喜歡XXX，那麽請和老師分享一下你做過什麽？閱讀過什麽？這方面有哪些大家等？”，大部分回答都是含糊不清。

所以，這僅僅能是“偽興趣”。不是“真興趣”。

興趣與職業的結合

? ? 假設可以做到興趣與職業的結合。那麽一輩子的幸福都有了最主要的保障。我在接近這個目標之前，也經歷過很大的痛苦與磨難。讀博期間我以前一度想退學，是導師的幫助下才又一次打起精神繼續學業；博士畢業後到中科院下南京的一個研究所工作，但度日如年（我最欽佩的一個師兄在裏面如魚得水）。工作8個月後辭職離開。又去做有機農業。三月而關。 一直來到海大，在和學生接觸、自身學習閱讀過程中，才逐步明確自己終身的誌趣與目標——從事教育、影響他人

? ? 所以，自己不斷閱讀，與學生深入交流，觀察學生所思所想，整理教學與交流日誌，利用博客、BBS、QQ等把自己的所思所想和學生分享。希望通過潛移默化下，對學生有些許影響。

? ? 在《德勝員工守則》（下載）中，聶聖哲先生講到教育，就是教育者不厭其煩不斷改造被教育者的過程（非原話）。

要可以讓被教育者獲得良好的習慣與禮儀，須要教育者不斷反復，不斷提醒。才有可能讓教育者接受並內化為自身的習慣。

所以看德勝公司的員工守則，可以細化到“24.員工必須講究衛生。勤洗澡（爭取每天一次）、刷牙(每天至少一次)、理發（每月至少一次）。”，同一時候也可以人性化到“7.公司永遠不實行打卡制。員工應自覺做到不遲到、不早退。

員工可以隨心所欲地調休。但上班時間必須滿負荷的工作。”。

? ? 書籍看到這裏，你會對公司及公司管理者由衷的欽佩。但如何才幹培養這種制度呢？可以直接照搬到自己組織與機構嗎？假設你看過《信任的速度》、及《信任的速度實踐版》，你會發現。事實上德勝公司就是在培養一種“信任的文化”——管理層信任員工（公司永遠不實行打卡制）、員工信任管理者（員工不會覺得這些制度太苛刻，反而發現是公司對自己的愛護），有了信任，我們就行眾誌成城，克服一切困難。

? ? 以前和信院創新基地的CFuture團隊創始人劉淵博同學（軟件08級）有過一個多小時的電話交流。他談到在CFuture團隊，成員之間的交流成本為“零”，由於成員之間可以做到絕對信任。僅舉一例：有一次CFuture團隊的一個成員生病住院。劉淵博晚上把此消息通過短信方式告訴了大家，而且附上了一個銀行卡號。第二天該卡上多了2萬多元。很可惜。眼下該CFuture團隊在解散的邊緣（離開了信院創新基地）。真的是很遺憾。由於一個團隊的建立與團隊文化的形成。創始人的作用不可替代。但這種人是可遇不可求，可以在讀書期間遇到這種人，並讓自己足夠優秀從而有機會增加並追隨。是自己的幸運。

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? ? 興趣與職業的結合。一定會催生個人的使命感（見《標桿人生》），從而你會珍惜時間、愛護自己健康、珍重家人。你所做的一切，都在你的強烈願望下達成。而且可以在遇到挫折時堅持不懈。

關於實踐與閱讀

? ? 眼下學生中真正喜歡閱讀紙質書的同學很少，但在手機、電腦上閱讀的人許多。

經典的書籍逐步失去了自身的吸引力，是一件很遺憾的事情。

? ? 我們須要實踐，由於通過實踐我們可以切身的感知到自己的喜歡與誌趣。以及自身的價值；同一時候我們也須要廣泛而深入的閱讀，閱讀人類的經典著作。閱讀可以對我們觀察到的事物升華到理論的高度。從而有了普遍、普實的指導價值。

? ? 如我們去海底撈去吃火鍋。看到那裏的服務很不錯。心生羨慕。

在那裏，服務員可以直接決定是否免單、送菜、提供更好的服務。但這僅僅是你觀察到得現象。當你閱讀《海底撈你學不會》後，你會對公司創始人張勇的哲學深深佩服。但這還不夠，如何打造這樣一個團隊，這時候假設你讀過《信任的速度》、《首先。打破一切常規》、《高效能人士的七個習慣》、《高效能人士的第八個習慣》後。你就會經歷從“現象——總結——理論——指導實踐”的一個循環。從而提升了自己思考問題的深度。

教師寄語

? ? 在大學。每周閱讀一本經典著作。

? ? 每年可以閱讀50本。大學四年是200本，則會為自己一生打下一個智慧的根基。我們身邊羨慕的人、媒體的寵兒。絕大部分都是愛好閱讀的人，如360總裁周鴻祎（可以嘗試一下是否自己可以打出最後一個字）。平均每年看100多本書（見周鴻祎的一部分。是由他讀的這些書構成的）。我們再忙。也不會超過他。

? ? 而李開復，生於臺灣，用“給中國大學生的八封信”詮釋了自己對大學生、對教育的愛。這八封信。都值得大家一遍又一遍的閱讀。

隨筆：教育、興趣 與 職業