教師資格證資訊科技主觀題

一、案例分析題

1.考情

2.教學評價

3.答題思路

4.答題模板

5.概念

教學評價是依據教學目標對教學效果進行評價，學習平臺是促進教學評價對教學活動評定和分析的一種手段（媒介、策略、方式）。

6.小組學習教學方式好處

採用小組討論可以突出學生的主體地位，同時在跟小組成員討論的過程中會有更多的思路，鍛鍊學生之間的合作交流能力。

通過設定小組活動，可以使學生在探究學習的過程中充分參與到課堂中來，教師總結可以幫助學生加深新知的理解。

採用合作探究的方式，一方面是因為該階段的學生對於事物存在自己的見解，通過討論可以為他們提供交流想法的機會，形成良好的學習氛圍；另一方面是因為資訊科技在生活中應用廣泛，光憑一己之力很難總結全面，因此合眾人之力能夠豐富大家對於資訊科技的認知。

可以使每一個學生都有發言的機會，學生可以在這個過程中養成主動思考，細心傾聽的良好學習習慣。

討論的設定不但可以推進課堂的進度，而且能夠在此過程中培養學生的語言表達能力，活躍學生思維。

增強學生的團隊合作意識，提升學生的社交能力，喚醒學生的主體意識，感悟集體的偉大力量。

在這個開放式的教學過程中，不僅做到了師生積極參與，交往互動，共同發展，而且充分體現了教師的主導作用與學生的主體地位，有利於培養學生提出問題，分析問題，解決問題的能力！

二、教學設計

1.考情

2.模板

重點
將知識與技能目標改成名詞性短語
教學活動片段

教學內容特點