受到社會廣泛關注的重磅檔案《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》），7月24日由新華社全文公開。

可能不少小夥伴覺得，我又不是家長，關心這幹啥，可你是打算考老師的人，或者已經是教師，《意見》中的相關內容對老師也是有影響的。
影響一：教培行業老師損失慘重

《意見》中指出“義務教育最突出的問題之一是“中小學生負擔太重，功利化問題沒有根本解決”，“特別是校外培訓機構無序發展，‘校內減負、校外增負’現象突出”“嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業變成逐利的產業”等，用語可謂很嚴厲。

那咋辦呢？大力整頓。於是，出現了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。

數千萬教培人面臨失業，哪怕你有5、6年的教學經驗、有大廠的工作光環已經算不了什麼了，市場不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂著房貸車貸還不得不被迫轉型或是轉行，一切都將從零開始。

這裡，奉勸各位小夥伴，中小學教培輔導的黃金時代已經過去，即使之前他們能年入百萬，即使之前能夠掙快錢，讓不少教資人都想扎堆k12教培行列，但架不住國家的大力整改，架不住民意的呼喊，最好還是進學校比較穩妥。

無論是中小學還是職業技術學校，都可以考慮。

影響二：興趣愛好類老師仍有市場

在的義務教育階段，競爭性的學習和培訓是被嚴格禁止的。但不妨礙培養學生興趣愛好類的教育。

《意見》中明確提出要滿足學生個性化需求。以後在課後服務時間內，既可以由學校指導學生完成作業，或補習輔導答疑等，還可以開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。

音體美老師的春天來了，從學科教育轉向素質教育一直是國家所倡導的，國家不反對培養學生的興趣愛好，所以如果你多才多藝，有一技之長可以考慮當興趣愛好類的老師。

沒有咋辦？

學啊。為了生存，有什麼不可以學的！

影響三：託管服務崛起

《意見》中提出要解決家長上班時的後顧之憂。課後服務結束時間原則上不早於當地正常下班時間，對有特殊需要的學生提供延時託管服務，初中學校工作日晚上可開設自習班。

此外，還要拓展課後服務資源。課後服務通過聘請退休教師、具備資質的社會專業人員或志願者提供，組織區域內優秀教師到師資力量薄弱的學校提供服務，並充分發揮社會資源，發揮好少年宮、青少年活動中心等校外活動場所在課後服務中的作用，讓學生享受到更多優質的課後服務資源。

最後，還要加大對課後服務教師和人員的激勵。課後服務好不好，還得靠學校老師。《意見》特別寫入“保障條款”：配足配齊教師，使學校師資得到充足保障；將課後服務經費主要用於參與課後服務教師和相關人員的補助；推行教師“彈性上下班”制。

對於學校的託管服務，最主要的就是師資力量，雖然說是"彈性工作“，“自願參與”，但就怕有些老師身不由己，不得不去。

來看一組資料：截至 2021 年 5 月底，全國共有 10.2 萬所義務教育學校開展了課後服務，6496.3 萬名學生、465.6 萬名教師參與了課後服務。其中，城區學校覆蓋率為 75.8%，學生參與率為 55.4%，教師參與率為 62%，部分大城市課後服務學校覆蓋率超過 90%，課後服務工作取得重要進展。與此同時，部分學校的課後服務還存在著課後服務時間偏短、經費保障不到位、吸引力還不夠強等問題，需要進一步加大工作力度。

圈重點：城區學校覆蓋率為 75.8%，學生參與率為 55.4%，教師參與率為 62%，老師的參與率其實並不高，究其原因主要是相關師資的缺乏，所有後續學校對於託管服務，肯定還要招相關的師資力量，這就為就業提供了缺口。

當然，除了學校內提供的託管服務，大家也可以考慮校外的託管輔導班，主要就是為孩子寫作業、吃飯提供針對性場所，也是就業的渠道。

影響四：對校內教師要求更高

《意見》中強調要強化教師職責。教師要指導小學生在校內基本完成書面作業，初中生在校內完成大部分書面作業。教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。

除此之外，要提升課堂教學質量。教育部門指導學校健全教學管理規程，提升學生在校學習效率。學校要開齊開足開好國家規定課程，嚴格按課程標準零起點教學，做到應教儘教。

校外培訓機構不讓補課，那麼提高學生成績，升學壓力自然就轉移到了在校教師的身上，勢必會對教師的專業知識、專業能力提出更高的要求。

那些還指望考上編後可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢怕是要落空了。

好啦，不管怎麼樣，有教育的地方就需要教師，在考證的路上我們一起並肩前行，也希望大家都能找到適合自己的崗位，發光發熱，成為無人可以取代的“金子”！