典型人物：

小明：小學三年級學生，平時在班裏學習成績一般，平時老師布置作業都會按時完成。

小明的媽媽：上班族，每天上班走的早回的晚，雖然平時間不多但是非常關心小明，尤其是小明的學習成績。希望小明可以通過課外的學習來提高學習成績。

吳老師：小學裏的老師。已從事老師職業很多年，比較有經驗，平時比較關註可以提高學生學習成績的軟件產品。

場景一（下午最後一節課快結束時，吳老師準備布置完作業下班）

吳老師：大家安靜一下，從今以後我們就在電腦的網頁上完成作業。回家以後，你和你們的家長在網上找到“加減乘除”的網站。然後點擊註冊你們的信息，然後添加小組，到時候需要填寫邀請碼，邀請碼是1346.你們先拿本記下。加入小組後我會給你們發作業的。都記住了嗎？

小明：（拿出本記下邀請碼）。

吳老師：下課

場景二：(小明回到家中，吃完飯，打算去寫作業）

小明：（大聲）媽媽，我們老師說讓我們註冊一個網站。以後再電腦上完成作業。

小明的媽媽：（電腦開機）你老師說是什麽網站

小明：加減乘除

小明的媽媽：好的。加減乘除，找到了。

小明：我老師說註冊一下，然後填寫邀請碼註冊。

小明的媽媽：(打開加減乘除登錄頁面。然後找到快速註冊按鈕。然後在註冊頁面填入小明的昵稱，真實姓名，密碼，確認密碼。點擊註冊。彈出註冊成功然後返回登錄頁面。輸入昵稱和密碼。進入到主頁面。）你要怎麽完成作業？

小明：老師說加入小組填寫邀請碼。（拿出記邀請碼的小本子）

小明的媽媽：（點擊加入小組，填入邀請碼) 小明，然後呢？

小明：老師說等會他會發作業過來。

小明的媽媽：那你先等著，我還有事。

（過了幾分鐘，頁面發出提示響聲）

小明：（打開完成作業按鈕，打開作業，做題）

（過了半小時）

小明（做完題目，點擊提交，出現對錯）

小明：媽媽，我完成作業了，可以去玩了。

典型用戶需求分析