關於當初

高考結束，懷著對未來的向往選擇專業，原本一直保持著對土木或建築專業的興趣，對於計算機專業也有一定的了解，最後決定的原因一是建築類專業好的院校分數不一定夠，二是對於軟件工程專業的好奇及對未來就業的期望。確切地說大概有點丟骰子的意味吧，沒有很明確的興趣目標，但憑一腔對未來的沖勁和突發的興趣。

大學開學前嘗試看了關於C語言的書籍，，開始學校學習後就大多看課堂內的書籍和參考書，java，C，匯編都有所涉獵，做的項目大多是課程設計，或是自己平時興趣編寫的一些小程序，大的程序都是和小組成員一起完成，如專業實訓時寫的彈球遊戲，討論內容，分工，實現，整合一步一步完成。

寫的代碼沒有具體的概念，大概不多吧，作業來說最復雜的應該就是編譯器了，設計自己的語言，輸出為匯編代碼，全部由個人獨立完成，歷時大概四個星期，根據老師上課的進度和自己在網上學到的內容一步步完善，最後實現。

關於未來

考研，就業，全力以赴。

本對未來沒有過於清晰的規劃，想著本科時間還長。但這一轉眼就剩一年半，對未來的規劃也已迫在眉睫，我開始迷茫和慌張，但從另一個角度想，我又還是淡定的：全力以赴就好了。本科過了三年，我沒有特別強的編程能力，對於很多算法和實際情況還不熟悉，這是我的劣勢所在。但同樣，對於同樣的一個項目，我有足夠的豐富的想法和創意，技術水平可以逐步提升，而對於項目完成後的經驗總結和觸類旁通，我想我是有優勢的。

畢業還有一年半，考研雖說主要是理論考察，但我還是想要提升編程能力，通過實踐學習理論總是方便快捷的。同時對於數學，政治，英語的學習也可以穿插到平日的生活裏，尤其是政治和英語（數學和專業課的內容總會出現在平日的學習中），雖說是計算機的專業，但對於政治的了解也是必不可少的，英語的學習對以後的學習也有著莫大的幫助。總而言之，希望能在學習時回到中學時的狀態，為了目標努力。

關於當下

喜歡的是專業，不喜歡的是自己如今的狀態。

確實要分類的話我還是歸為吃瓜群眾吧，總想著提升專業能力，但最後也只是完成課程內的內容，課外實踐的機會少之又少，以至於專業能力不過硬。

目前具備的能力打本份還是課程內的內容吧，後續課程多用C語言編寫，所以對於C的熟悉程度要高過其他語言，對於程序設計和軟件架構，文檔編寫等也有經驗。具體地說大概編程能力不是很強，但需求分析，程序設計的能力還是過得去的。欠缺的主要還是編程的經驗。

關於課程

最深刻的大概是沈剛老師的數據結構吧，當時由於C語言課已經過了兩個學期，前一個學期又學了java和匯編，對於C的很多內容都淡忘了，所以數據結構的實踐就變得困難了些，當時坐第一排總被老師點名上臺寫程序，寫不出來就覺得很尷尬，所以更認真的學，還把C一起撿了回來。當時對沈剛來時是有意見的，感覺受到了針對，但最後數據課程這門課的學習結果讓我知道了老師的良苦用心，數據結構大概是我那一學期學的最認真最好的一門課，為後面課程的學習奠定了很好的基礎。

科班出身優勢大概就是積累深厚，對各方面都會有所涉獵，專業知識也過硬。培訓班大概更註重實際能力的培養。

關於師生

我希望師生關系能夠像朋友，出現問題可以隨時討論而不尷尬。第一是有一個簡單方便的渠道，如郵箱和博客，二是溝通可以平和，自然，學生討論問題可以不必過於拘束。很多老師上課時留個郵箱，有問題可以隨時問，然而大多數同學是不會為一個問題專門發郵件的，一是可能得不到及時的回復，二是不願意過多的去麻煩老師，所以在群裏討論問題的同學遠比與老師討論的多，然而同學之間的討論經常是沒有結果或者默認選擇一個結果的，這就可能導致大家對這門課的誤解和偏差。總之，能夠自然的找老師討論問題，不尷尬，不拘束便是我認為的較好的師生關系。

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