Q1：你對師生關系的理解，希望是哪種關系？

在我看來，師生關系是一種互相促進，良心發展的關系。師生在互動中所得到的不僅僅是知識的交融，更是心靈的碰撞。學生在獲得知識的同時，更多的是收獲到了學習的方法以及學習的積極性，與此同時，學生的主動性使得課堂氛圍更加活躍，學習氛圍更加融洽。

Q2：如何提問？

1、找到自己的問題所在，嘗試用所學知識或者書本網絡資源解決問題。
2、若找不到問題的解決方法，則選擇合適的提問方式，向老師提問大致的解決方向，而不是單純的詢問問題答案。
3、在獲得解決方法之後，嘗試與自己的所學內容結合自己解決問題，最後將向老師詢問所得來的解決方法加入到自己的知識體系中。

Q3： Ubuntu安裝使用中的問題。

無

Q4：課下測試中有哪些題目做錯了？改正後學到了哪些知識點。

1.實驗樓Linux中可以通過（）查看用戶登錄情況。

A.who
B.who am i
C.who mom likes
D.who are you
所選答案：ABD，正確答案：ABC
學到了查看用戶登陸情況的多種指令。

2.1984年，Stallman開始GNU項目，創辦（）基金會；

A. FSF
B. BSD
C. Unix
D. Linux
所選答案：B，正確答案：A
自由軟件基金會（Free Software Foundation，FSF）是一個推廣自由軟件的美國民間非盈利性組織，致力於消除對計算機程序在復制、分發、理解和修改方面的限制。

3.下面哪些Linux 命令可以ASCII碼和16進制單字節方法輸出Hello.java的內容？

A. od -b -tx1 Hello.java
B. od -tcx1 Hello.java
C. od -tc -tx1 Hello.java
D. od -tbx1 Hello.java
所選答案：B，正確答案：BC

-a:等價於 -t a.表示ASCII碼的名字
-b：等價於-t o1,選擇單字節，並且按照3個數值位的八進制數進行解釋
-c：等價於-t c，選擇ASCII碼字符或者是轉義字符
-d：等價於-t u2：選擇無符號2字節單位
-f：等價於-t fF，選擇單精度浮點數
-i：等價於-t dI，選擇十進制整型
-l：等價於-t dL，選擇十進制長整型
-o:等價於-t o2，選擇兩個字節的單元並按照八進制進行解釋
-s:等價於-t d2,選擇兩字節單元並按照十進制解釋
-x：等價於-t x2，選擇兩個字節單元，並作十六進制解釋

2017-2018-2 20179305《網絡攻防》第一周作業