對結對學習的心得感想

結對學習這一方法，我第一次接觸到是在初中。當時我們的班主任在班上推廣這一方法。當時強調成績的時期，結對學習無非也就是這麽幾種情況：學習好的和學習好的，學習好的和學習一般的，學習好的和學習差一些的。而當時的結對學習的目的也無非是督促一下寫寫作業啥的。但是實踐的結果並不如人意。導致這一結果的原因也相當簡單：結對的另一個人自己有沒有學習的動力是另一個人所不能控制的。再加上當時的結對是老師指定而非自己挑選，基本上在當時，結對學習並沒有什麽特別好的成效。

在我以為這一方法可能並不會與我產生什麽交集的時候，在這個學期的Java課上面我又與這種學習方法不期而遇。怎麽說呢，和初中的不同我感覺就是可以自己挑選結伴的同學。而這種學習方法起效的方式我感覺只有一種途徑，那就是結伴的雙方都碰巧是喜歡一起討論問題，兩人的學習習慣都相同。舉個很簡單的例子，有些人喜歡早起背單詞，有的人喜歡睡前背單詞，那麽這兩個人就很難在背單詞這件事上面起到同時督促的作用。或許背單詞這件事可以每過一定的時間之後進行比較，從而起到相互督促的效果。但是還有一種情況是我覺得很難調和的，比如周末的時候，有些人習慣起早整天泡在圖書館自習室，晚上回宿舍做些其它事情，但還有人習慣睡到自然醒然後在宿舍裏學。如果兩個人的學習的時間不重合的話，有問題可能也很難互相討論。所以說結伴學習能產生很好效果可以說是一個很理想的很難達成的狀態。更不用說還有一些人更習慣自己琢磨研究問題而非互相討論。

其實我認為，針對這一問題進行討論的本質，是討論一種學習方法是否能夠推廣到所有人身上。顯然，無論是什麽方法，無論這種方法得到多少人的認可，也一定會有不適應這種方法的人。說到底這只是一種方法而已，而采取這種方法的目的並不是為了采取這種方法，而是為了能夠取得成果。

綜上，我的感受是，結伴學習這種方法就像其他的很多的學習方法一樣，有可取之處，但也有一些不能適應所有人的問題存在。所以我覺得，這種方法可以推廣介紹，但並不適合硬性要求。當然，硬性要求之後還硬性要求要取得好的結果就更不可取，甚至是有些無理取鬧了。

對結對學習這一方法的感想