任務一：以小學生四則運算練習軟件作為原型，實施小學生四則運算練習軟件用戶調研活動

1、需求獲取方式

　　（1）老師：搭檔父親是一名小學老師，由她提前和他通了電話，他答應幫她把電子版的調查問卷發放給他的同事。然後讓他對我們的原型進行了分析。

　　（2）家長和學生：親戚中有小孩上小學，我們將包含我們軟件原型和博客的調查問卷發給他們，同時獲取了小學生和家長的意見，考慮小學生的理解能力有限，我們提前和家長進行了溝通，幫助孩子理解題目並作答。

2、調查問卷設計（https://www.wjx.cn/m/22531831.aspx）

　　利用問卷星平臺，列出來28道題分別對老師、家長以及小學生進行了問卷調查。由於《小學生四則運算練習軟件》的主要用戶為老師、小學生、學生家長，所以本次問卷共分為三個部分，即：老師、小學生、學生家長，每部分的題目類似，考慮調查對象不同設計問法不同。有些題設置了跳轉邏輯，比如第一題針對不同調查對象設置跳轉，每一類調查對象只做特定的題目。第一題設計如下：選擇第一題之後，2~12題是為老師設計的調查，13~20是為家長設計的調查，21~27是為小學生設計的調查，28題是所有調查對象可回答的題，由於考慮小學生有些不會使用電腦或者手機打字，因此最後一道題設置成非必填，且小學生的題目設計較簡單。

　　（1）老師

　　（2）家長

　　（3）小學生

3、調查問卷分析

　　通過以上調查問卷的分析，我們使用不同的圖來更直觀的表現調查對象的想法。匯總後有以下幾個方面需要改進：

　　（1）註冊和登錄功能：為了區分不同的學生，註冊和登錄功能是必須的；

　　（2）選擇題型：由於1~6年級的小學生的學習進度不同，因此需要區分不同年級進行設計，將題型設置為百以內整數加減法、簡單加減乘除混合運算、帶括號的加減乘除運算、帶真分數的加減乘除混合運算等，方便不同年級的學生使用。除此之外，訓練的頻率以及每輪的答題數也很重要，針對不同年級的學生設置不同的訓練頻率和每輪的答題數。

　　（3）錯題展示：我們的軟件模型目前沒有展示錯題的功能，用戶在使用時不太喜歡，因此需要在最後顯示得分時顯示打錯的題方便幫助學生更好的學習。

　　（4）反復測試：用戶對自己做錯的題可以再次測試，對於粗心做錯的題可以意識到自己的問題。

　　（5）答題模式：由於小孩子比較貪玩，因此枯燥乏味的答題模式效率不是很好，設置趣味答題和遊戲闖關答題模式是需要的。

　　（6）外觀設計：小學生是我們這款軟件的最終使用者，因此界面的設計很重要，使用小孩子喜歡的背景更能提高他們使用的興趣。

任務二：采用適當的建模方法描述任務1所獲取的需求，請調研用戶復查。

　　功能設計圖：

任務三：《小學生四則運算練習軟件需求說明》

1、《小學生四則運算練習軟件軟件需求》鏈接：https://shimo.im/docs/OtKU7suLE2QKTihS/

2、NABCD總結

　　（1）. N (Need 需求)

　　在老師工作過程中需要為學生出題時，需要該系統節省老師的工作時間，提高老師工作效率；家長在家輔導、監督孩子完成作業時，需要使用此系統讓孩子進行拓展訓練；當小學生進行自主學習，需要通過此系統提高自己四則運算能力。當代家長越來越註重小學生的教育，教育要從娃娃抓起，因此很多家長都十分擔心孩子的學習 。對於小學生而言，家長或者經常會出一些計算題目，或者買練習冊給孩子做，做完之後家長和老師還要檢查，無疑給日夜勞累的家長加了一層負擔。所以一款可以自動出題，計分，計時，判正誤的軟件是很有幫助的。

　　（2）. A (Approach 做法)

　　我們對不同類型的用戶分別做了調查，根據用戶需求對軟件進行修改，完善軟件的功能，使得該軟件適用於各類用戶，因此我們的軟件需求說明書比較符合實際。

　　（3）. B (Benefit 好處)

　　小學四則運算練習軟件可以為老師節省工作時間，提高效率；為家長省心省力；設置的趣味答題和遊戲闖關模式可以提高小學生的興趣，達到提高小學生計算能力的目的。

　　（4）. C (Competitors 競爭)

　　目前市場上已經存在同類型的軟件且功能齊全，因為系統由我們編寫，界面沒有太美觀，功能實現也沒有特別完美，進入市場時，我們不僅要與同類型的系統競爭，還要與傳統的紙質四則運算練習題競爭。

　　（5）. D (Delivery 交付)

　　首先我們會讓親朋好友使用，看看反饋回來的意見，根據意見完善系統，最後先進行網上免費使用，看看使用情況，最後再大範圍推廣使用。

201571030120/201571030119《小學四則運算練習軟件軟件需求說明》結對項目報告