結對編程——四則遠算(20172325)

本周總結

我的結對夥伴是劉辰20172306，第一周的任務是設計整體思路，構建UML類圖。在拿到這個項目的時候，真的是像她說的一臉懵^,對於建幾個類，每一個類裏面放那些方法，定義那些變量等等都完全沒有思路。但是很多的查詢之後，求同存異，一步一步理清了思路，與目標也越來越接近。在這一周的任務中，我們有爭論，意見出現過分歧，但是在良好的溝通交流下，最終還算完整地完成了這一周的任務，為什麽這樣說呢，因為在設計類圖的時候總覺得要把每一步都考慮好，但是如果不實踐出來，根本不知道應該要註意哪些點，所以就很糾結。

需求分析

題目運算（判題）

要求：可獨立使用
實現中綴表達式轉為後綴表達式並計算
判斷用戶答題正誤，並輸出正確結果

• 針對第一個需求，我們選擇建一個類，這個類裏面首先能夠對題目等級進行劃分，確定用戶所需等級；其次能夠隨機生成操作符合運算數，形成一個普通的算式；

自動生成題目

要求：自動生成題目
可獨立使用（能實現自己編寫測試類單獨生成題目的功能）
可生成不同等級題目，類似於：
1級題目：2 + 5 =
10 - 5 =
之類的兩個數，一個運算符的題目

• 第二個需求，主要是表達式轉換和後綴表達式運算。建立兩個類，一個用於中綴轉後綴，一個用於後綴表達式的計算以及答案的判斷。

支持真分數

可獨立使用
實現分數算式的計算

• 第三個需求，能獨立使用的真分數題目和答案，原本只考慮到在答案中體現真分數，只需要考慮求余運算，但是後來在學長給了一些提示之後才發現，還需要在題目中出現真分數，於是又將考慮如何使棧能夠識別分數形式的數，問題比較復雜，後期慢慢琢磨，先把它納入生成題目的類裏面。

題目去重（擴展需求，加分項）

要求：可獨立使用
實現對自動生成表達式的去重:如下
若生成：2 + 5 =
5 + 2 =
為同一題目

• 第五個需求為拓展題，加分項，我們也在考慮這個問題，一開始我想到的是運用數組來搞兩個集合，一個存放操作符，一個存放運算數，識別題目中操作符和運算數的個數和位置，相同則為重復，但是這個想法要實踐起來可能就會遇到很多問題，所以先待定。

設計思路

• 1、設計三個類，一個Test文件。三個類分別是生成題目、中綴轉後綴、後綴表達式的計算；
• 2、在生成題目的類裏面聲明各種算法、真分數的加入；
• 3、在中綴轉後綴的類裏面運用棧進行操作，按照老師上課講的內容，由於兩個人一組，不加入括號；
• 4、在後綴表達式計算的類裏面，通過添加參數吧第二個類最後生成的後綴表達式導入，然後進行計算，同時，在這個類裏面加上答案的判斷，有用戶輸入一個值，將它和系統生成的值進行比較，然後輸出不同的信息。
• 5、在Test文件裏我將會吧三個類串聯起來，然後在最後加上是否繼續（Y/N ?）的循環語句。

UML截圖

遇到的問題及解決方法

• 問題1：項目已開始，我們在繼承上糾結了很久，為此還設計了很多類以為將要繼承一個大的父類。

• 問題1解決方案：學長講解之後意識到，這次的項目和學到那沒有關系，是綜合能力的考察，也就是說不一定用到剛學完的繼承，於是豁然開朗，我們要根據需求設計不同的類，都能夠各自獨立完成自己的那一部分任務，然後將他們在Test文件裏一起引用。

• 問題2：我是負責UML類圖的設計和中綴轉後綴，後綴表達式的計算，在一開始，我的設計就存在問題，UML類圖是一個類似提綱的存在，我需要的僅僅是將大致的思路構建在UML類圖裏面，但是我一直都覺得要將整個項目搞出來，具體實踐，才能知道在每一個類裏面需要用到什麽方法，聲明什麽變量，很糾結，浪費了不少時間。

• 問題2解決方案：經過結對同學的提醒，以及和她的良好溝通，我們發現我們的設計思路完全一樣，只是在實踐的過程中有一些小問題，在相互的提醒下就解決了問題，最後完成任務。

對結對夥伴20172306的評價

有些急躁，在完成一件任務的時候不會有一個先思考的過程，大局意識比較弱，感覺只要在做這件任務就夠了，但是這樣的隊友能夠促使我盡快的著手去做，而不是一味的只知道想而不去付諸實踐。

參照網站

• (https://blog.csdn.net/cbbbc/article/details/40345225)
• (https://blog.csdn.net/u014611932/article/details/45538913)

PSP

20172325《結對編程——四則運算》第一周總結