基礎差應該怎樣學英語
阿新 • • 發佈：2018-10-31
英語基礎比較差、詞彙量比較少、聽力和閱讀以及口語水平比較低。那麼應該怎樣學習英語呢？
第一：明確自己確實有必要學習英語，並且有足夠的時間。
學習英語畢竟不是輕鬆的事情，需要耗費大量的精力和時間。我們說英語首先一門知識，知識的掌握離不開記憶，同時英語又是一種技能，聽說讀寫的能力就是一種技能，而技能的掌握需要重複訓練才能掌握。英語具有的知識和技能特性決定了學習英語不需要很高深的智力，學習英語不是創造發明，不需要刻苦鑽研，所以只要有記憶力的人理論上都可以學會英語。同時，由於大量的記憶和重複訓練需要時間和精力，那麼這決定了學習英語的時間將比較漫長。據調查，一個人掌握英語的時間應該在3000到5000小時之間。學習英語將是一場持久消耗戰，耗不起的人最好不要參加。對於只是好奇或者時間有限的人來說，學習英語是沒有意義的，因為他們投入不了足夠的時間，根本不可能掌握英語，乾脆還是不要開始的好。即便開始學習，最後也必然是半途而廢。
第二：樹立必然可以掌握英語的信心。
有了明確的學習需要，自己真的非常渴望學習英語。並且自己將會有足夠的時間，那麼就不要猶豫，抓緊開始學習。計劃開始學習之後，要破除自己的不自信心心態。基礎較差的人，一般在學校的時候就對英語有恐懼症，所以對自己的信心往往不足。總是懷疑自己是不是有能力學好英語呢？這種懷疑的心頭導致經不起挫折，一旦發現達不到學習目標，或者效果不顯著，往往就會放棄了。樹立掌握英語的自信，是基礎差的人第二要做的事情。那麼信心從何處來呢？一個是已經掌握了英語的人的激勵，可以多瞭解成功掌握英語的故事，很多人文盲也可以很好的學會了英語，並且能夠流暢的跟外國人交流，只不過他們也可以說是英語文盲，只能聽說，不能閱讀和書寫。但是比較起他們來，你是不是應該有了必然可以掌握英語的自信呢？信心的另一個來源就是不斷的進步，要保證自己的學習能夠讓你不斷感受到進步，所以很多專家要求學英語要做到量力而行，這很關鍵。不要上來就學一些難度太高的材料，或者信誓旦旦要背誦一本詞典，或者要藉助詞典讀一本名著。這都是不現實的，首先可以確定一般人做不到，其次基礎差的人應該也是一般人，不是那麼有毅力的人。所以，這些不切實際的事情想也不用想。要從自己能做的事情，並且可以給你帶來成就感的事情做起，並且可以短期見效的事情做起。這可以保證你能夠堅持到底，堅持到底的動力就來源於持續不斷的進步。
第三：尋找合適的方法和途徑學習英語。
有了需求和時間，並且相信自己一定可以掌握英語，什麼樣的挫折也難不到。然後就是要尋找一個合適的方法和途徑，以及資料來開始學習。對於自學英語的人，特別是基礎差的人，對怎麼樣學英語不是很清楚。學習英語有哪些資料也不是很清楚，所以他們的學習非常盲目。今天聽說某某方法不錯，或者什麼資料很熱門，然後就選擇什麼，堅持不了兩天，沒有效果，那麼就放棄了。過幾天頭腦發熱了，又會尋找別的方法或資料。三天打魚，兩天晒網，這就是多數人學英語的寫照。
其實，這也不能怪廣大學習者，因為確實我們在學習的過程中很少感覺到進步，聽錄音，不知所云，純粹是鳥語一樣。閱讀教材，又是滿篇生詞，單詞不太認識，意思模模糊糊，即便單詞都認識了，對於意思也是一知半解。這樣的學習誰也無法堅持下去，太沒有意思了。我想現在的教材設計是有問題的，根本不適合基礎差的人學習。通常的教材都是有生詞，有文章，有文章錄音，還有的對文章，對句子，對單詞進行一些講解，各種學習資料的結構都是一樣的。作為資料發行方來說，資料中的內容越多，講解越詳細，似乎越顯得資料的厚重，越顯出資料的價值。購買的人買起來也更是心甘情願。於是，這種風氣愈演愈烈，導致資料樣式越來越多，容量也越來越大。再加入什麼聲音、視訊、圖象、甚至動畫等等豐富多彩的東西，力求讓學習者感受到全面周到的英語環境，倘佯在一個類真實的英語世界中，似乎這樣就掌握了英語。可是事實未必如此，多數人並沒有進去這個環境，因為這是一個陌生的世界，一切的聲音，文字不會引起你任何的反應。因為你沒有基礎，根本不認識他們，你怎麼可能融入這個世界。
讓我們設想一下，直接讓你到了美國，去讀書或者工作。你的英語基礎非常有限。這個學習環境夠真實吧。在這種情況下你該怎麼學英語呢？真的你天天泡在美國人身邊，天天聽他們說話，你就自然可以掌握英語嗎？恐怕很困難。你還是得需要刻苦得學習才能真正掌握英語。
當前的各種學習資料的結構決定了多數人根本不可能堅持學習到底。資料設計都是循序漸進的，沒有初級，很難學高階。因為高階裡邊滿篇生詞，根本就沒法學習，每篇文章中的幾個生詞列表，對學習這篇文章根本沒有什麼意義。從初級開始，太過簡單，簡單到讓人沒法產生任何成就感。學習英語的人心急的程度都是一樣的，雖說心急吃不到熱豆腐，但是沒有人願意忍受細嚼慢嚥的學習進度。所以，往往人們買到一套資料，都是從高階入手，但是高階註定是沒有人能堅持下去的，因為高階資料不會對每個單詞都仔細講解，無論是閱讀還是聽說，沒有人可以堅持下去。從初級的入手，每天學一課兩課，什麼時候是出頭之日啊，假如發狠學上十幾課，可是又能堅持幾天呢，所以現在出的大量學習教材其實都被浪費了，根本沒有起到任何作用，多數都被人束之高閣了。
四：搞清楚學習英語的內容
經常我們會在學習過程中迷失自己，在學習了一段時間後，發現自己不禁搞不清楚該怎樣學英語了，更重要的是搞不清楚應該學什麼內容。沒有明確的目標，我們不可能達到目標，對自己要學習的內容搞不清楚，那麼永遠也不會有任何的結果。
仔細想想，學習英語的內容是什麼。學生每天跟著老師上課，一節課一節課學習，最後整個課本學完了，發現自己只記住了零星的單詞和句子。自學者找一本教材，學啊學，學了很多課後，發現會出現同樣的結果。英語是什麼，學英語到底要學什麼，很多人並沒有搞清楚。
所謂一葉障目，不見泰山。多數人陷入區域性英語之中，迷失在其中，看不到英語的整體結構，所以前不見方向，後沒有退路，只是機械的跟著課程走，這樣學習效果自然不可能好。
學習英語要學習哪些內容呢？從語言要素上來說，包括單詞，語法，句子，文章。從語言的效用上來說，還要包括文化。表現在語言能力上來說，包括聽、說、讀、寫、譯五種能力。聽起來似乎非常簡單，似乎誰都知道這一點，事實上，可能很多人並沒有很深入的理解這裡邊包含的真正內容。
1、確定範圍的單詞，包括音、形、義三部分是英語學習者的首要學習內容。
單詞是英語大廈的磚瓦，語法是水泥，而句子或者文章就是一座座的建築，文化則是建築中包含的意思，包含的意義，這個是通過言傳和意會獲得的。學習英語的內容就包括單詞、語法、文化三個方面。
單詞包括單詞的發音、拼寫、詞義。學習任何一個單詞，必須掌握單詞的這三個方面，缺少任何的方面，都會導致一種英語能力的缺失。沒有了發音，那麼你必然難以有效聽、說英語。沒有了拼寫，你無法閱讀文章。沒有了詞義，你無法理解語言背後的意義，也就無法翻譯。
單詞還有一個範圍的問題，很多人沒有注意到單詞的範圍，所以整天背誦單詞，也不清楚自己所記憶的單詞用在什麼地方，有什麼用途。一個母語為英語的文盲，他的詞彙量在1000左右。有很多詞彙書統計了英語詞彙的使用範圍，挑選出來850個基本的英語詞彙，還有2000基本詞彙，這些詞彙在英語詞典中作為解釋語言使用，熟練掌握了這些單詞，那麼就可以看的懂英語詞典的解釋。Voa特別英語使用1500個單詞來描述世界上發生的各種事情。一個美國大學畢業生，他的詞彙量大約在3萬左右。中學要求詞彙是2000左右，大學四級詞彙是4000到6000左右。通過這些詞彙範圍的對比，可以明白自己要學習的單詞內容是什麼。
首先根據自己的學習需要。是中學生，還是大學生，是要掌握中學詞彙，還是要掌握四級或六級詞彙，或者託福等留學考試詞彙。還是普通生活英語，或者要聽懂美國之音等英語廣播，還是要求可以看懂英語原版電影，或者聽懂英語歌曲。根據需要選擇自己的詞彙範圍。確定了詞彙範圍，那麼單詞的學習內容就出來了。現在網路上很多詞彙書籍，根據統計，得出了不同交流需要的詞彙範圍，可以很容易找到。
確定了詞彙範圍，也就是將要學習的單詞列表擺到你的桌面上。這個列表或許是1000，或許是幾千，甚至幾萬，你要達到你的英語學習目標，那麼你必須要全面掌握這些單詞，從音、形、義三個方面全面掌握這些單詞。無論你採用什麼學習手段，你可以集中一段時間記憶，背誦學習記憶詞彙書籍，或者使用詞彙電腦學習軟體，或者使用學習機。或者你在每一課的學習過程中，閱讀文章的過程中，或者訓練聽力的過程中，總之這些單詞你是必需要掌握的。
2、必要的語法知識是第二大學習內容
無規矩不成方圓，語言是由單片語織起來的，那麼單詞的組織就必然有一些規律性的東西，經過長期演化，這些規律最終成為大家預設的規則。語言學家將這些規則整理起來就成為語法。按照語法規則組織起來的句子，文章才能有效溝通，才能為同樣遵循這些規則的人所理解，從而實現語言的溝通交流目的。
理論來源於實踐，而理論將高於實踐，並且反過來指定實踐。同樣道理，語法從實際交流中得來，高於實際，反過來指導影響實際交流。有的人非常重視語法，有的人則很輕視語法，似乎兩者都很有道理，但是都是過猶不及。
通過大量的閱讀或聽說訓練，因為讀到的或聽到的都是遵循了語法規律的語言，所以不學語法，自然可以做到遵守語法規則。有所謂，學說話，而不是創造話，這就說明人們每天說的話都是跟別人學到，而不是創造發明出來的，雖然不斷有新的詞彙產生，但是對於每個人來說，詞彙是固定的，只需要學會怎麼組合詞彙就可以了，不會要求創造詞彙，創造的詞彙別人也不明白，所以創造是沒有意義的。所以很多人自己的母語從來沒有學過語法，但是也可以順利交流。這並不代表語法不需要學習，對於專業性的交流，深入到各個行業的語言，如果不是有很好的語法基礎，那麼是難以勝任的。
中國學校中普遍重視語法教育，將語法知識分門別類，逐條細解。可能這也是不得已而為之的事情，英語教學不教語法教什麼呢，單詞教教發音就結束了，單詞數量有限，真正教起來，可能不用幾天就沒得說了。只有語法可以無窮無盡的教下去，雖然語法規則有限，但是將每個句子，每篇文章分解開來，結合語法規則，這是無限的，因為文章也是無限的，句子也是無限的，所以老師拿出一篇課文來，就可以津津有味的逐句講解語法規則講解一節課時間。結果中國的學生似乎掌握了最好的語法知識，其實掌握的是分散的語法規則，因為老師每節課都在講語法，潛意識中會以為語法規則非常多，多到無窮無盡，結果只見樹木，不見森林，很少有人能夠將語法形成系統的框架。並且在實際的語言應用中，習慣性的將一個句子細分語法，然後才能理解，寫出來的句子，文章也是非常死板的套用語法，成了英語八股文。可是我們漢語教學，卻沒有這樣，我記得初三之前很少講語法規則，初三的時候語法規則一下集中學習，基本就將所有的規則學完了。英語課本的設定和教學模式，應該多參照漢語的教學，同樣是語言學習，應該具有同樣的規律。
這種過於重視語法的現象，同樣是過猶不及的一個表現。其實語法規則數量非常有限，買一本講解比較全面的語法書，通讀幾遍，基本可以瞭解記住，結合實際中的應用，很快就可以全面系統的掌握。而且，有一點需要注意，語法是死的，語言不需要死板的遵守語法規則，所以不用刻意要求語言遵守語法規則，所以大家需要掌握必要的語法知識，對於常用的語法規則要清楚明白，但不是鑽牛角尖，成了孔乙己，非要將一個字有幾種寫法辯個明白。
買一本語法書，通讀幾遍，結合例句，熟悉記住多數的語法規則，語法就可以過關了，剩下的就是多讀，多聽，多說，多寫。學習語法規則，不要分析語法規則，分析句子的語法是為了更好的記憶和熟練應用語法，而不是為分析而分析，成了句子語法分析師，力求將每個句子的語法都分析清楚，這樣做，一輩子也不會有盡頭，因為句子，文章無窮無盡，永遠也分析不完。中國的英語老師可能都已經成為了句子語法分析師，結果導致學生也陷入這泥沼中，掙扎不出來，這是一個方向性的錯誤。
3、英語文化是學習英語的目的，也是學習英語的終極學習內容
可能經常聽人說，文化，文化，有學問的人是文化人。似乎文化是非常高深，玄妙的東西，只可意會不可言傳。其實文化通俗起來講，不過就是歷史，地理，文學等等的知識。沒有什麼神奇。
學習語言，最終的目的是交流。交流的內容是什麼，不是單詞，也不是語法，而是文化，也就是知識。經常我們說，話不投機半句多，沒有共同語言。所謂的共同語言是什麼，就是一些共同的話題，天文，歷史，地理，生活，社會，娛樂，處處皆知識，到處都是學問，什麼都是文化。中國人有酒文化，茶文化，現在有足球文化，說穿了，文化就是一些知識。很簡單的，只要多聽，多看，多熟悉，自然可以掌握。沒有什麼高深不高深的問題。
學習英語，單詞掌握了，也懂了語法規則，也可以熟練應用語法規則了，並且可以進行日常交流，問問吃飯了嗎，去哪兒了等等的一些日常事情。然後做什麼呢，是不是英語學習就可以結束了。顯然不是，活到老學到老，對漢語是這樣，對英語也是同樣的，學的並不是語言，學的是文化知識，學的是做人的道理，做事的方式。這種學習是無止境的，一個人終生都在學習。
學習英語有用嗎，有沒有用，不再也你記住了多少單詞，搞清楚單詞的所有意思，也不在於你分析語法分析得頭頭是道，在於你掌握了多少知識。很多英語專業的大學生畢業後發現學過的英語一點用處也沒有。反而小地攤上的小販用半生不熟的英語也能跟外國人搭訕，做成買賣，自己多收三五斗。為什麼會有這麼大的差距呢？原因就在於是不是掌握英語的文化，英語背後的知識。英語專業的學生學習的可能都是文學，語言，等等學問性的知識。對於實際應用中各個專業的知識知之甚少，也難以理解。其實其它專業的學生也同樣會存在這個問題，學習了一些離現實很遠的理論，畢業後發現同樣是一無可用，因為離現實太遠了。
所以學習語言，如果不學習掌握行業知識，專業知識，說高深點就是英語文化，那麼這樣的英語用處是不大的，就像你會說漢語，說的也很好，但是你可能還是找不到好的工作一樣，因為專業知識的學習才是學習英語的重頭戲，開始的單詞，語法等語言知識只是英語大世界的冰山一角。有了專業知識，並且掌握天文，地理，知古通今之後，英語學習也算達到大成境界。其實後邊的文化知識的學習，已經不能成為學英語了，而是學習深造行業專業知識。因為西方國家是發達國家，所以經濟，科技比我們發達，我們是為了學習他們比我們先進的知識才學英語的。
站在英語文化的高度看，英語語言的學習確實是非常輕鬆簡單的事情。就像相對於我們的專業學習，修身處事的學習，對於漢語語言的學習，文字，語法等等的學習就是再簡單不過的事情了。
五、學習英語的方法
前邊知道了學習英語的內容，那麼學習英語的方法應該怎樣呢？文章開始說過，英語是知識，也是技能。知識和技能的學習不需要什麼特別的技巧，只要求做到熟能生巧。不斷的反覆熟悉就可以順利掌握。
因為我們對掌握英語的時間有時間期望，而且這個期望要求時間越短越好，所以英語學習者會無端產生很多的壓力。這種壓力開始是一種動力，後來就會成為阻力，打擊學習自信心，最後無奈放棄。
明白了學習內容，相信每個人都可以找到自己的學習方法。學習方法很簡單，就是要做到簡單重複，並且是集中注意力重複，這就是學習英語的唯一方法。
確定了單詞的學習範圍後，尋找學習單詞的工具，有人專門指導是最好的，如果有母語為英語的人或者英語非常好的人在身邊時刻指導，那麼可以很快學會單詞的發音，掌握髮音規律。但是多數人不可能具有這樣的條件。那麼就需要尋找一個合適的單詞學習工具。背誦單詞書或者詞典是一種方式，但不值得提倡，除非你的發音已經很正確了，看到單詞或音標就可以準確發音，否則這種單詞學習方式用處不大。因為你掌握了單詞形和義，但是無法掌握單詞的音，那麼將來的聽說就會成為難以克服的大問題。
學習單詞要求音、形、義同步學習，這是順利掌握單詞的唯一途徑。如果有電腦的，可以使用單詞學習軟體進行學習，單詞學習軟體要求有清晰的發音，不能是機器合成聲音。如果沒有電腦，那麼現在很多英語學習機可能也是一個選擇，發音可能也不錯。再就是聽詞磁帶，現在很多英語資料都帶有生詞的發音，那麼聽磁帶也是一種沒有選擇的選擇。
學習單詞首先掌握英語的發音規律，這個通過反覆跟讀五千到一萬單詞就可以順利掌握，跟讀重複的次數可能要求幾十遍，百多遍。掌握了發音規律後，並且調整了單詞發音非常準確後，那麼再通過詞彙書或詞典學習單詞就是可行的了。單詞首先是音，然後是形和義這是學習單詞，同樣也是學習語言的正常順序。
有人提倡在閱讀或聽說中學習單詞，或者使用句子記單詞，因為以前大家遇到的問題是記住了單詞，閱讀還是不懂，聽也聽不懂，還是無法順利應用單詞。閱讀中記住的單詞，既學習了單詞，有學習了應用。這種理論聽起來很正確，實際上無法應用。因為生詞太多，根本無法閱讀，也無法聽說，每個單詞都查字典，恐怕一個小時也堅持不下去。所以理論上是正確的，但是實踐中是不可行的。所以他們又要求每個人選擇適合自己情況的學習資料或者閱讀材料，但是這也不現實，首先學習者的情況千差萬別，沒有適合所有情況的教材，其次學習者也不知道什麼樣的是自己適合的。所以這種方法根本不現實。
上面說過，單詞的數量是有限的，而人的記憶力也是很強大的，我們學習的內容是單詞的音、形、義，那麼最有效的方式就是專門記憶單詞的音、形、義，而不是把注意力分散到句子當中。也有人說記住單詞沒有用，很快就會忘記，閱讀還是無法進行。所以出現這種現象，是因為沒有全面學習單詞，只是記憶單詞的拼寫和詞義，而忽略了單詞的音。當你首先從音開始學單詞，並且同步學習形和義之後，你會發現學習了單詞，你同步也就掌握了英語的聽說讀寫能力。
還有人反對從學單詞開始，是因為一提單詞就是幾萬幾萬的提，這麼大的數量自然會讓人產生恐懼感，三萬單詞得學習多長時間啊，學了後邊前邊的恐怕早忘記了。這就涉及到單詞的範圍問題了，日常使用的單詞850個，voa特別英語1500個，這麼少的單詞應該可以儘快掌握吧，學習了這些單詞馬上就可以開始學習日常交流語言，voa特別英語的錄音和材料也可以馬上學習，熟練掌握了單詞的音形義後，你會發現沒有生詞的文章或錄音，你學習起來都不再費勁，可以輕鬆的堅持下去，而且可以從中獲得學習的樂趣，因為你在閱讀過程中同時也掌握了英語的文化知識，風俗習慣，科學知識，你會知道，原來世界上還存在一個跟我們如此不同的一個地方。
確定一個小範圍的詞彙，並且有對等的閱讀和聽說資料，首先學習掌握單詞，然後開始閱讀，聽說對等的學習材料。將短暫記憶的單詞轉換為靈活運用，永久記憶的單詞，讓這些單詞在你的不斷重複接觸中活起來，感受到他們的生命力。然後這些單詞就會成為你生命的一部分，你將永遠掌握這些語言。
永久掌握了一部分單詞後，然後再開始新的單詞學習，然後再轉化為永久記憶的單詞。這是一個螺旋上升的過程，在這個過程中可以時刻感受到進步，英語詞彙量越來越大，聽說讀寫能力越來越強，由易及難，由小而大，掌握英語就是這樣的一個螺旋過程。
語法是英語學習的另一部分內容，學習語法的過程很簡單，找一本全面的語法書，反覆通讀幾遍，結合例句儘量記憶和理解語法規則。完成後，再在以後的學習中，碰到記憶不清的時候，再回過頭來經常查閱，最後掌握活的語法規則。語法學習就是要從整體開始，以後逐漸細化，而不能開始陷入細節，而永遠也不知道整體的語法是什麼。
文化的學習，沒有別的途徑，只有蒐集資料，包括書籍，廣播，電視，網路，等等各種途徑收集要學習或研究的文化資料，然後儘可能多的閱讀記憶這些資料，所謂博聞強識，大量的閱讀，整理，記憶，是掌握英語文化的唯一途徑。文化的學習是一種對專業的學習，隔行如隔山，由此可以知道一個人的精力是有限的，不可能樣樣精通，所以學習專業也是學習英語之前必須考慮的一個重要事情，學習英語的目的是什麼，然後確定學習的專業範圍，然後開始相應單詞的學習或者語法的學習，這是個正常的過程。沒有明確的專業方向，那麼首先無法確定自己的單詞學習範圍，那麼你就不可能開始學習單詞，如果你不學習單詞，那麼你永遠也不會有任何進步。不要說你從來也不學單詞，你就已經掌握了英語，可能你沒有集中時間學習過大量單詞，但是你是逐步將單詞掌握的，一個單詞也不認識，可以看懂一個句子，這是不可能存在的事情。
單詞，語法，文化是英語的學習內容。跟讀，背誦單詞，記憶單詞，通讀語法書，大量閱讀文獻資料，聽說訓練等等都是學習英語的手段。所有的學習手段都有一個共同的特點那就是要求重複，書讀百遍，其義自現。簡單重複是掌握知識和技能的唯一途徑。學習過程中，還有個注意事項，就是學習要求有質有量。無論是單詞，還是語法，還是文化，對它們的學習需要有質量要求，對於每個詞，每個規則，每篇文章都要反覆仔細學習，重複很多遍。有了質量之後，還要有數量，詞彙要求掌握足夠多的數量，語法規則要求所有的規則都熟悉，文章閱讀的數量自然是多多益善。量變達到質變，這是大自然的規律。
基礎很差該怎樣學英語呢？首先確定自己的學習內容，內容就是單詞的音、形、義，語法，文化。確定了學習內容，然後呢，然後以《賣油翁》中的一句話結束全文：“無他，為手熟爾！”。
第一：明確自己確實有必要學習英語，並且有足夠的時間。
學習英語畢竟不是輕鬆的事情，需要耗費大量的精力和時間。我們說英語首先一門知識，知識的掌握離不開記憶，同時英語又是一種技能，聽說讀寫的能力就是一種技能，而技能的掌握需要重複訓練才能掌握。英語具有的知識和技能特性決定了學習英語不需要很高深的智力，學習英語不是創造發明，不需要刻苦鑽研，所以只要有記憶力的人理論上都可以學會英語。同時，由於大量的記憶和重複訓練需要時間和精力，那麼這決定了學習英語的時間將比較漫長。據調查，一個人掌握英語的時間應該在3000到5000小時之間。學習英語將是一場持久消耗戰，耗不起的人最好不要參加。對於只是好奇或者時間有限的人來說，學習英語是沒有意義的，因為他們投入不了足夠的時間，根本不可能掌握英語，乾脆還是不要開始的好。即便開始學習，最後也必然是半途而廢。
第二：樹立必然可以掌握英語的信心。
有了明確的學習需要，自己真的非常渴望學習英語。並且自己將會有足夠的時間，那麼就不要猶豫，抓緊開始學習。計劃開始學習之後，要破除自己的不自信心心態。基礎較差的人，一般在學校的時候就對英語有恐懼症，所以對自己的信心往往不足。總是懷疑自己是不是有能力學好英語呢？這種懷疑的心頭導致經不起挫折，一旦發現達不到學習目標，或者效果不顯著，往往就會放棄了。樹立掌握英語的自信，是基礎差的人第二要做的事情。那麼信心從何處來呢？一個是已經掌握了英語的人的激勵，可以多瞭解成功掌握英語的故事，很多人文盲也可以很好的學會了英語，並且能夠流暢的跟外國人交流，只不過他們也可以說是英語文盲，只能聽說，不能閱讀和書寫。但是比較起他們來，你是不是應該有了必然可以掌握英語的自信呢？信心的另一個來源就是不斷的進步，要保證自己的學習能夠讓你不斷感受到進步，所以很多專家要求學英語要做到量力而行，這很關鍵。不要上來就學一些難度太高的材料，或者信誓旦旦要背誦一本詞典，或者要藉助詞典讀一本名著。這都是不現實的，首先可以確定一般人做不到，其次基礎差的人應該也是一般人，不是那麼有毅力的人。所以，這些不切實際的事情想也不用想。要從自己能做的事情，並且可以給你帶來成就感的事情做起，並且可以短期見效的事情做起。這可以保證你能夠堅持到底，堅持到底的動力就來源於持續不斷的進步。
第三：尋找合適的方法和途徑學習英語。
有了需求和時間，並且相信自己一定可以掌握英語，什麼樣的挫折也難不到。然後就是要尋找一個合適的方法和途徑，以及資料來開始學習。對於自學英語的人，特別是基礎差的人，對怎麼樣學英語不是很清楚。學習英語有哪些資料也不是很清楚，所以他們的學習非常盲目。今天聽說某某方法不錯，或者什麼資料很熱門，然後就選擇什麼，堅持不了兩天，沒有效果，那麼就放棄了。過幾天頭腦發熱了，又會尋找別的方法或資料。三天打魚，兩天晒網，這就是多數人學英語的寫照。
其實，這也不能怪廣大學習者，因為確實我們在學習的過程中很少感覺到進步，聽錄音，不知所云，純粹是鳥語一樣。閱讀教材，又是滿篇生詞，單詞不太認識，意思模模糊糊，即便單詞都認識了，對於意思也是一知半解。這樣的學習誰也無法堅持下去，太沒有意思了。我想現在的教材設計是有問題的，根本不適合基礎差的人學習。通常的教材都是有生詞，有文章，有文章錄音，還有的對文章，對句子，對單詞進行一些講解，各種學習資料的結構都是一樣的。作為資料發行方來說，資料中的內容越多，講解越詳細，似乎越顯得資料的厚重，越顯出資料的價值。購買的人買起來也更是心甘情願。於是，這種風氣愈演愈烈，導致資料樣式越來越多，容量也越來越大。再加入什麼聲音、視訊、圖象、甚至動畫等等豐富多彩的東西，力求讓學習者感受到全面周到的英語環境，倘佯在一個類真實的英語世界中，似乎這樣就掌握了英語。可是事實未必如此，多數人並沒有進去這個環境，因為這是一個陌生的世界，一切的聲音，文字不會引起你任何的反應。因為你沒有基礎，根本不認識他們，你怎麼可能融入這個世界。
讓我們設想一下，直接讓你到了美國，去讀書或者工作。你的英語基礎非常有限。這個學習環境夠真實吧。在這種情況下你該怎麼學英語呢？真的你天天泡在美國人身邊，天天聽他們說話，你就自然可以掌握英語嗎？恐怕很困難。你還是得需要刻苦得學習才能真正掌握英語。
當前的各種學習資料的結構決定了多數人根本不可能堅持學習到底。資料設計都是循序漸進的，沒有初級，很難學高階。因為高階裡邊滿篇生詞，根本就沒法學習，每篇文章中的幾個生詞列表，對學習這篇文章根本沒有什麼意義。從初級開始，太過簡單，簡單到讓人沒法產生任何成就感。學習英語的人心急的程度都是一樣的，雖說心急吃不到熱豆腐，但是沒有人願意忍受細嚼慢嚥的學習進度。所以，往往人們買到一套資料，都是從高階入手，但是高階註定是沒有人能堅持下去的，因為高階資料不會對每個單詞都仔細講解，無論是閱讀還是聽說，沒有人可以堅持下去。從初級的入手，每天學一課兩課，什麼時候是出頭之日啊，假如發狠學上十幾課，可是又能堅持幾天呢，所以現在出的大量學習教材其實都被浪費了，根本沒有起到任何作用，多數都被人束之高閣了。
四：搞清楚學習英語的內容
經常我們會在學習過程中迷失自己，在學習了一段時間後，發現自己不禁搞不清楚該怎樣學英語了，更重要的是搞不清楚應該學什麼內容。沒有明確的目標，我們不可能達到目標，對自己要學習的內容搞不清楚，那麼永遠也不會有任何的結果。
仔細想想，學習英語的內容是什麼。學生每天跟著老師上課，一節課一節課學習，最後整個課本學完了，發現自己只記住了零星的單詞和句子。自學者找一本教材，學啊學，學了很多課後，發現會出現同樣的結果。英語是什麼，學英語到底要學什麼，很多人並沒有搞清楚。
所謂一葉障目，不見泰山。多數人陷入區域性英語之中，迷失在其中，看不到英語的整體結構，所以前不見方向，後沒有退路，只是機械的跟著課程走，這樣學習效果自然不可能好。
學習英語要學習哪些內容呢？從語言要素上來說，包括單詞，語法，句子，文章。從語言的效用上來說，還要包括文化。表現在語言能力上來說，包括聽、說、讀、寫、譯五種能力。聽起來似乎非常簡單，似乎誰都知道這一點，事實上，可能很多人並沒有很深入的理解這裡邊包含的真正內容。
1、確定範圍的單詞，包括音、形、義三部分是英語學習者的首要學習內容。
單詞是英語大廈的磚瓦，語法是水泥，而句子或者文章就是一座座的建築，文化則是建築中包含的意思，包含的意義，這個是通過言傳和意會獲得的。學習英語的內容就包括單詞、語法、文化三個方面。
單詞包括單詞的發音、拼寫、詞義。學習任何一個單詞，必須掌握單詞的這三個方面，缺少任何的方面，都會導致一種英語能力的缺失。沒有了發音，那麼你必然難以有效聽、說英語。沒有了拼寫，你無法閱讀文章。沒有了詞義，你無法理解語言背後的意義，也就無法翻譯。
單詞還有一個範圍的問題，很多人沒有注意到單詞的範圍，所以整天背誦單詞，也不清楚自己所記憶的單詞用在什麼地方，有什麼用途。一個母語為英語的文盲，他的詞彙量在1000左右。有很多詞彙書統計了英語詞彙的使用範圍，挑選出來850個基本的英語詞彙，還有2000基本詞彙，這些詞彙在英語詞典中作為解釋語言使用，熟練掌握了這些單詞，那麼就可以看的懂英語詞典的解釋。Voa特別英語使用1500個單詞來描述世界上發生的各種事情。一個美國大學畢業生，他的詞彙量大約在3萬左右。中學要求詞彙是2000左右，大學四級詞彙是4000到6000左右。通過這些詞彙範圍的對比，可以明白自己要學習的單詞內容是什麼。
首先根據自己的學習需要。是中學生，還是大學生，是要掌握中學詞彙，還是要掌握四級或六級詞彙，或者託福等留學考試詞彙。還是普通生活英語，或者要聽懂美國之音等英語廣播，還是要求可以看懂英語原版電影，或者聽懂英語歌曲。根據需要選擇自己的詞彙範圍。確定了詞彙範圍，那麼單詞的學習內容就出來了。現在網路上很多詞彙書籍，根據統計，得出了不同交流需要的詞彙範圍，可以很容易找到。
確定了詞彙範圍，也就是將要學習的單詞列表擺到你的桌面上。這個列表或許是1000，或許是幾千，甚至幾萬，你要達到你的英語學習目標，那麼你必須要全面掌握這些單詞，從音、形、義三個方面全面掌握這些單詞。無論你採用什麼學習手段，你可以集中一段時間記憶，背誦學習記憶詞彙書籍，或者使用詞彙電腦學習軟體，或者使用學習機。或者你在每一課的學習過程中，閱讀文章的過程中，或者訓練聽力的過程中，總之這些單詞你是必需要掌握的。
2、必要的語法知識是第二大學習內容
無規矩不成方圓，語言是由單片語織起來的，那麼單詞的組織就必然有一些規律性的東西，經過長期演化，這些規律最終成為大家預設的規則。語言學家將這些規則整理起來就成為語法。按照語法規則組織起來的句子，文章才能有效溝通，才能為同樣遵循這些規則的人所理解，從而實現語言的溝通交流目的。
理論來源於實踐，而理論將高於實踐，並且反過來指定實踐。同樣道理，語法從實際交流中得來，高於實際，反過來指導影響實際交流。有的人非常重視語法，有的人則很輕視語法，似乎兩者都很有道理，但是都是過猶不及。
通過大量的閱讀或聽說訓練，因為讀到的或聽到的都是遵循了語法規律的語言，所以不學語法，自然可以做到遵守語法規則。有所謂，學說話，而不是創造話，這就說明人們每天說的話都是跟別人學到，而不是創造發明出來的，雖然不斷有新的詞彙產生，但是對於每個人來說，詞彙是固定的，只需要學會怎麼組合詞彙就可以了，不會要求創造詞彙，創造的詞彙別人也不明白，所以創造是沒有意義的。所以很多人自己的母語從來沒有學過語法，但是也可以順利交流。這並不代表語法不需要學習，對於專業性的交流，深入到各個行業的語言，如果不是有很好的語法基礎，那麼是難以勝任的。
中國學校中普遍重視語法教育，將語法知識分門別類，逐條細解。可能這也是不得已而為之的事情，英語教學不教語法教什麼呢，單詞教教發音就結束了，單詞數量有限，真正教起來，可能不用幾天就沒得說了。只有語法可以無窮無盡的教下去，雖然語法規則有限，但是將每個句子，每篇文章分解開來，結合語法規則，這是無限的，因為文章也是無限的，句子也是無限的，所以老師拿出一篇課文來，就可以津津有味的逐句講解語法規則講解一節課時間。結果中國的學生似乎掌握了最好的語法知識，其實掌握的是分散的語法規則，因為老師每節課都在講語法，潛意識中會以為語法規則非常多，多到無窮無盡，結果只見樹木，不見森林，很少有人能夠將語法形成系統的框架。並且在實際的語言應用中，習慣性的將一個句子細分語法，然後才能理解，寫出來的句子，文章也是非常死板的套用語法，成了英語八股文。可是我們漢語教學，卻沒有這樣，我記得初三之前很少講語法規則，初三的時候語法規則一下集中學習，基本就將所有的規則學完了。英語課本的設定和教學模式，應該多參照漢語的教學，同樣是語言學習，應該具有同樣的規律。
這種過於重視語法的現象，同樣是過猶不及的一個表現。其實語法規則數量非常有限，買一本講解比較全面的語法書，通讀幾遍，基本可以瞭解記住，結合實際中的應用，很快就可以全面系統的掌握。而且，有一點需要注意，語法是死的，語言不需要死板的遵守語法規則，所以不用刻意要求語言遵守語法規則，所以大家需要掌握必要的語法知識，對於常用的語法規則要清楚明白，但不是鑽牛角尖，成了孔乙己，非要將一個字有幾種寫法辯個明白。
買一本語法書，通讀幾遍，結合例句，熟悉記住多數的語法規則，語法就可以過關了，剩下的就是多讀，多聽，多說，多寫。學習語法規則，不要分析語法規則，分析句子的語法是為了更好的記憶和熟練應用語法，而不是為分析而分析，成了句子語法分析師，力求將每個句子的語法都分析清楚，這樣做，一輩子也不會有盡頭，因為句子，文章無窮無盡，永遠也分析不完。中國的英語老師可能都已經成為了句子語法分析師，結果導致學生也陷入這泥沼中，掙扎不出來，這是一個方向性的錯誤。
3、英語文化是學習英語的目的，也是學習英語的終極學習內容
可能經常聽人說，文化，文化，有學問的人是文化人。似乎文化是非常高深，玄妙的東西，只可意會不可言傳。其實文化通俗起來講，不過就是歷史，地理，文學等等的知識。沒有什麼神奇。
學習語言，最終的目的是交流。交流的內容是什麼，不是單詞，也不是語法，而是文化，也就是知識。經常我們說，話不投機半句多，沒有共同語言。所謂的共同語言是什麼，就是一些共同的話題，天文，歷史，地理，生活，社會，娛樂，處處皆知識，到處都是學問，什麼都是文化。中國人有酒文化，茶文化，現在有足球文化，說穿了，文化就是一些知識。很簡單的，只要多聽，多看，多熟悉，自然可以掌握。沒有什麼高深不高深的問題。
學習英語，單詞掌握了，也懂了語法規則，也可以熟練應用語法規則了，並且可以進行日常交流，問問吃飯了嗎，去哪兒了等等的一些日常事情。然後做什麼呢，是不是英語學習就可以結束了。顯然不是，活到老學到老，對漢語是這樣，對英語也是同樣的，學的並不是語言，學的是文化知識，學的是做人的道理，做事的方式。這種學習是無止境的，一個人終生都在學習。
學習英語有用嗎，有沒有用，不再也你記住了多少單詞，搞清楚單詞的所有意思，也不在於你分析語法分析得頭頭是道，在於你掌握了多少知識。很多英語專業的大學生畢業後發現學過的英語一點用處也沒有。反而小地攤上的小販用半生不熟的英語也能跟外國人搭訕，做成買賣，自己多收三五斗。為什麼會有這麼大的差距呢？原因就在於是不是掌握英語的文化，英語背後的知識。英語專業的學生學習的可能都是文學，語言，等等學問性的知識。對於實際應用中各個專業的知識知之甚少，也難以理解。其實其它專業的學生也同樣會存在這個問題，學習了一些離現實很遠的理論，畢業後發現同樣是一無可用，因為離現實太遠了。
所以學習語言，如果不學習掌握行業知識，專業知識，說高深點就是英語文化，那麼這樣的英語用處是不大的，就像你會說漢語，說的也很好，但是你可能還是找不到好的工作一樣，因為專業知識的學習才是學習英語的重頭戲，開始的單詞，語法等語言知識只是英語大世界的冰山一角。有了專業知識，並且掌握天文，地理，知古通今之後，英語學習也算達到大成境界。其實後邊的文化知識的學習，已經不能成為學英語了，而是學習深造行業專業知識。因為西方國家是發達國家，所以經濟，科技比我們發達，我們是為了學習他們比我們先進的知識才學英語的。
站在英語文化的高度看，英語語言的學習確實是非常輕鬆簡單的事情。就像相對於我們的專業學習，修身處事的學習，對於漢語語言的學習，文字，語法等等的學習就是再簡單不過的事情了。
五、學習英語的方法
前邊知道了學習英語的內容，那麼學習英語的方法應該怎樣呢？文章開始說過，英語是知識，也是技能。知識和技能的學習不需要什麼特別的技巧，只要求做到熟能生巧。不斷的反覆熟悉就可以順利掌握。
因為我們對掌握英語的時間有時間期望，而且這個期望要求時間越短越好，所以英語學習者會無端產生很多的壓力。這種壓力開始是一種動力，後來就會成為阻力，打擊學習自信心，最後無奈放棄。
明白了學習內容，相信每個人都可以找到自己的學習方法。學習方法很簡單，就是要做到簡單重複，並且是集中注意力重複，這就是學習英語的唯一方法。
確定了單詞的學習範圍後，尋找學習單詞的工具，有人專門指導是最好的，如果有母語為英語的人或者英語非常好的人在身邊時刻指導，那麼可以很快學會單詞的發音，掌握髮音規律。但是多數人不可能具有這樣的條件。那麼就需要尋找一個合適的單詞學習工具。背誦單詞書或者詞典是一種方式，但不值得提倡，除非你的發音已經很正確了，看到單詞或音標就可以準確發音，否則這種單詞學習方式用處不大。因為你掌握了單詞形和義，但是無法掌握單詞的音，那麼將來的聽說就會成為難以克服的大問題。
學習單詞要求音、形、義同步學習，這是順利掌握單詞的唯一途徑。如果有電腦的，可以使用單詞學習軟體進行學習，單詞學習軟體要求有清晰的發音，不能是機器合成聲音。如果沒有電腦，那麼現在很多英語學習機可能也是一個選擇，發音可能也不錯。再就是聽詞磁帶，現在很多英語資料都帶有生詞的發音，那麼聽磁帶也是一種沒有選擇的選擇。
學習單詞首先掌握英語的發音規律，這個通過反覆跟讀五千到一萬單詞就可以順利掌握，跟讀重複的次數可能要求幾十遍，百多遍。掌握了發音規律後，並且調整了單詞發音非常準確後，那麼再通過詞彙書或詞典學習單詞就是可行的了。單詞首先是音，然後是形和義這是學習單詞，同樣也是學習語言的正常順序。
有人提倡在閱讀或聽說中學習單詞，或者使用句子記單詞，因為以前大家遇到的問題是記住了單詞，閱讀還是不懂，聽也聽不懂，還是無法順利應用單詞。閱讀中記住的單詞，既學習了單詞，有學習了應用。這種理論聽起來很正確，實際上無法應用。因為生詞太多，根本無法閱讀，也無法聽說，每個單詞都查字典，恐怕一個小時也堅持不下去。所以理論上是正確的，但是實踐中是不可行的。所以他們又要求每個人選擇適合自己情況的學習資料或者閱讀材料，但是這也不現實，首先學習者的情況千差萬別，沒有適合所有情況的教材，其次學習者也不知道什麼樣的是自己適合的。所以這種方法根本不現實。
上面說過，單詞的數量是有限的，而人的記憶力也是很強大的，我們學習的內容是單詞的音、形、義，那麼最有效的方式就是專門記憶單詞的音、形、義，而不是把注意力分散到句子當中。也有人說記住單詞沒有用，很快就會忘記，閱讀還是無法進行。所以出現這種現象，是因為沒有全面學習單詞，只是記憶單詞的拼寫和詞義，而忽略了單詞的音。當你首先從音開始學單詞，並且同步學習形和義之後，你會發現學習了單詞，你同步也就掌握了英語的聽說讀寫能力。
還有人反對從學單詞開始，是因為一提單詞就是幾萬幾萬的提，這麼大的數量自然會讓人產生恐懼感，三萬單詞得學習多長時間啊，學了後邊前邊的恐怕早忘記了。這就涉及到單詞的範圍問題了，日常使用的單詞850個，voa特別英語1500個，這麼少的單詞應該可以儘快掌握吧，學習了這些單詞馬上就可以開始學習日常交流語言，voa特別英語的錄音和材料也可以馬上學習，熟練掌握了單詞的音形義後，你會發現沒有生詞的文章或錄音，你學習起來都不再費勁，可以輕鬆的堅持下去，而且可以從中獲得學習的樂趣，因為你在閱讀過程中同時也掌握了英語的文化知識，風俗習慣，科學知識，你會知道，原來世界上還存在一個跟我們如此不同的一個地方。
確定一個小範圍的詞彙，並且有對等的閱讀和聽說資料，首先學習掌握單詞，然後開始閱讀，聽說對等的學習材料。將短暫記憶的單詞轉換為靈活運用，永久記憶的單詞，讓這些單詞在你的不斷重複接觸中活起來，感受到他們的生命力。然後這些單詞就會成為你生命的一部分，你將永遠掌握這些語言。
永久掌握了一部分單詞後，然後再開始新的單詞學習，然後再轉化為永久記憶的單詞。這是一個螺旋上升的過程，在這個過程中可以時刻感受到進步，英語詞彙量越來越大，聽說讀寫能力越來越強，由易及難，由小而大，掌握英語就是這樣的一個螺旋過程。
語法是英語學習的另一部分內容，學習語法的過程很簡單，找一本全面的語法書，反覆通讀幾遍，結合例句儘量記憶和理解語法規則。完成後，再在以後的學習中，碰到記憶不清的時候，再回過頭來經常查閱，最後掌握活的語法規則。語法學習就是要從整體開始，以後逐漸細化，而不能開始陷入細節，而永遠也不知道整體的語法是什麼。
文化的學習，沒有別的途徑，只有蒐集資料，包括書籍，廣播，電視，網路，等等各種途徑收集要學習或研究的文化資料，然後儘可能多的閱讀記憶這些資料，所謂博聞強識，大量的閱讀，整理，記憶，是掌握英語文化的唯一途徑。文化的學習是一種對專業的學習，隔行如隔山，由此可以知道一個人的精力是有限的，不可能樣樣精通，所以學習專業也是學習英語之前必須考慮的一個重要事情，學習英語的目的是什麼，然後確定學習的專業範圍，然後開始相應單詞的學習或者語法的學習，這是個正常的過程。沒有明確的專業方向，那麼首先無法確定自己的單詞學習範圍，那麼你就不可能開始學習單詞，如果你不學習單詞，那麼你永遠也不會有任何進步。不要說你從來也不學單詞，你就已經掌握了英語，可能你沒有集中時間學習過大量單詞，但是你是逐步將單詞掌握的，一個單詞也不認識，可以看懂一個句子，這是不可能存在的事情。
單詞，語法，文化是英語的學習內容。跟讀，背誦單詞，記憶單詞，通讀語法書，大量閱讀文獻資料，聽說訓練等等都是學習英語的手段。所有的學習手段都有一個共同的特點那就是要求重複，書讀百遍，其義自現。簡單重複是掌握知識和技能的唯一途徑。學習過程中，還有個注意事項，就是學習要求有質有量。無論是單詞，還是語法，還是文化，對它們的學習需要有質量要求，對於每個詞，每個規則，每篇文章都要反覆仔細學習，重複很多遍。有了質量之後，還要有數量，詞彙要求掌握足夠多的數量，語法規則要求所有的規則都熟悉，文章閱讀的數量自然是多多益善。量變達到質變，這是大自然的規律。
基礎很差該怎樣學英語呢？首先確定自己的學習內容，內容就是單詞的音、形、義，語法，文化。確定了學習內容，然後呢，然後以《賣油翁》中的一句話結束全文：“無他，為手熟爾！”。