1.1 思維導圖

1.2 本章學習體會及程式碼量學習體會

1.2.1 學習體會

-函式為一項新的知識，和之前學的不一樣，要掌握就必須設計並運用好所定義的函式，以此來輔助主函式的運算。

-函式的呼叫不是很熟練，具體要在哪裡呼叫合適不是很明確。

-在函式的設計方面沒完全掌握，設計中存在缺陷。

1.2.2 程式碼累計

2.PTA總分

2.1截圖PTA中函式題目集的排名得分

2.2 我的總分：

總分：145分。

3.PTA實驗作業

3.1 PTA題目1

實現一個判斷素數的簡單函式，並利用該函式驗證哥德巴赫猜想。

3.1.1 演算法分析

-定義prime函式

 {  定義j為除數，p為判斷物件

     for(j=1;j<=p/2;j++)

     p%j==0  p不為素數 return 0；

     for break；

     j>p/2,且p不等於1，p為素數  return 1}

-定義Goldbach函式{

  int f1,f2為分解成的兩個素數；

  for（f1=2;f1<n;f1++)

  f2=n-f1;

  if(f1，f2同為素數） 輸出n=f1+f2

  break;

3.1.2 程式碼截圖

3.1.3 測試資料

3.1.4 PTA提交列表及說明

Q1：素數判斷時漏了1，未對1進行判斷

A1：修改迴圈，之後的if語句加上1這種情況。

Q2：分解為兩個素數相加時迴圈設定沒搞清楚，不能輸出最小的p值。

A2：修改迴圈範圍，從最小開始迴圈，大於等於n時停止迴圈。

4.大作業

題目：實現小學四則運算

4.1.函式關係圖

4.2.函式功能介紹

1.函式1

-功能：隨機生成兩個運算數與一個運算子，進行加減乘除運算。並計算正確率。

-思路：定義兩個字母作為隨機生成的運算數，再定義一個字母來控制運算子。

            設計運算來計算正確率。

            每次運算結束後輸出提示，確認是否退出，不退出則繼續運算。

2.函式2

-功能：隨機生成三個運算數與兩個運算子，進行兩步加減運算。並計算正確率。

-思路：定義三個字母作為隨機生成的運算數，再定義兩個字母來控制運算子。

            設計運算來計算正確率。

            每次運算結束後輸出提示，確認是否退出，不退出則繼續運算。

3.函式3

4.3 執行結果截圖

4.4 除錯碰到問題及解決辦法

Q1：正確率計算時沒定義浮點型，導致每次結果都為0.

A1：修改正確率的定義方式，並乘上1.0000。

Q2：每次迴圈之後輸入退出提示後自動跳出新的運算。

A2：迴圈後加上if語句，當輸出不為0的數時，再加上continue來繼續迴圈。

Q3：不會自動生成運算子。

A3：詢問同學以及百度找方法，得知先定義一個隨機數，再利用隨機數控制運算子號。

4.5 大作業總結

-問題：函式多的情況下編寫比較困難，但如果找好函式間的關係，不漏掉細節，就可以編出來。

-注意事項：在以後的編寫中，要儘量避免不必要的錯誤，不然會影響之後的編寫；

                   注意先編出程式的框架，然後再新增細節，修改bug。

                   遇到大程式編寫困難時，及時查詢資料，尋找解決辦法。