20181113-3 Beta階段貢獻分配規則
此作業要求參見：https://edu.cnblogs.com/campus/nenu/2018fall/homework/2382
在新成員加入後，我們經過商討，決定沿用alpha階段貢獻分分配規則，下面將alpha階段貢獻分分配規則列出。
a階段：
每個同學都對80分貢獻分進行一次分配，分配到每個人的分數不設上下限，但也應按實際的工作情況來分配，之後將結果統計出來。
a的解讀：因為是團隊開發，而我們團隊每天都有開會，大家都十分清楚每個人在團隊開發中扮演了什麼角色，也都大致清楚每個人貢獻的多少。每個人衡量的標準不同，所以在a階段，每個人都對分數做出一次分配，可以綜合每個人不同的意見。
b階段：
統計應該在8個人同時在的時候進行（或是在小組會議中）。其結果每個人都會有8個分數，計算每個人的分數均值和得分割槽間，按分數均值排列。分數均值相同的，按右區間大小排列；右區間相同的，按左區間排列；如果都相同，則記為並列。
b的解讀：8個人對每個人的貢獻分都做出了分配方案，會得到下面的分數表（此分數表為樣例展示）
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1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
| 1 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
| 2 |
5 |
5 |
5 |
20 |
15 |
15 |
5 |
10 |
| 3 |
5 |
10 |
10 |
15 |
10 |
10 |
10 |
10 |
| 4 |
10 |
5 |
5 |
20 |
10 |
15 |
5 |
10 |
| 5 |
5 |
5 |
5 |
20 |
10 |
10 |
5 |
20 |
| 6 |
5 |
5 |
5 |
20 |
10 |
10 |
5 |
20 |
| 7 |
5 |
5 |
5 |
20 |
10 |
10 |
5 |
20 |
| 8 |
5 |
5 |
5 |
20 |
10 |
10 |
10 |
15 |
每一行是每位同學給予所有同學的打分，每一列是一位同學得到所有同學給的分數。
我們可以計算出每一個同學的得分均值和得分割槽間
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|
得分均值 |
得分割槽間最小值 |
得分割槽間最大值 |
| 1 |
6.25 |
5 |
10 |
| 2 |
6.25 |
5 |
10 |
| 3 |
6.25 |
5 |
10 |
| 4 |
18.125 |
10 |
20 |
| 5 |
10.625 |
10 |
15 |
| 6 |
11.25 |
10 |
15 |
| 7 |
6.875 |
5 |
10 |
| 8 |
14.375 |
10 |
20 |
根據b可以得到下面排序，4，8，6，5，7，1、2、3（1、2、3並列）
c階段：
按照每個人的得分順序，由高到低開始，由組長敘述其本階段小組開發的工作內容，本人做補充，然後按照其得分均值為基準，在得分割槽間中進行調整，提出該同學的分數，由其他7位同學進行表決，超過半數及視為通過，下一位同學的得分右區間自動修改為該同學的得分，以避免出現相同的分數。之後重複上述的內容，直到所有同學分數安排完畢。
c階段補充：若出現排名相同的情況，則在這些同學中進行投票，投出先後順序，若再次出現投票結果相同，則組長擁有決定順序的權利。
c階段解讀：假設以上面的表格為樣例，則先對4號同學進行分數決定。其均值是18.125，得分割槽間是[10,20]，在分數分配前期，對得分調整可以儘量選擇向上調整，4號可以為19分。則4號分配完畢，對8號分數分配時，其得分割槽間改為[10,19)，這樣無論怎麼分配都會避免發生兩位同學分數相同的情況。
注：如果某同學給予自己，或其他同學的分數，過於偏高，從而會影響其他同學的分數分配。在這裡我們對每一位同學的分數設定一個異常指標，異常指標=得分右區間的值/得分均值。若異常指標>3則認為該同學得分異常，並分析其異常原因，找出給予過高分數的人，由組長進行警告和勸說，令其重新分配分數，並規定給予同學（分數異常）的分數不得超過均值的二倍，並重新計算。若該同學再次違反，則直接記為最後一名，得分為總分數減去前七名同學分數之和。