《卡爾威特的教育》讀書摘抄及相關感想2400字：
世界上的絕大部分工作須先培訓才能上崗，而“為人父母”這份工作似乎是人類本能使然，大多數父母沒做過入職前的培訓就懵懵懂懂上崗了，甚至有些父母的“在職培訓”與“自我培訓”沒有一星半點。
這本書雖然寫於200年前，但其教育理念放在現在依然適用，在兩個世紀以前能有這樣的認知，實屬難能可貴。在教育孩子這件事上，大多數父母是摸著石頭過河，而看教育書籍的一大好處是能提前預判哪裡有石頭，提前制定過河方案。
這本書主要講了關於兒童的早期教育，更確切地說是七歲之前的教育，從這一點來說，似乎與中國的“三歲看大，七歲看老”的教育觀念不謀而合。這本書內容很詳實，從十月懷胎的優生優育，到幼兒出生後的養育，以及方方面面的教育。書中列舉了很多事例，都是作者的親身經歷，很多引導孩子的小方法時至今日仍具有借鑑意義。
一，語言學習
卡爾博士在語言的教育上方法得當，小卡爾威特在父親的引導下，8歲時精通6國語言，被名校破格錄取。這一教育成果放在今天，依然讓絕大多數人望塵莫及。

關於外語的學習方法，卡爾博士總結如下：
1用耳學外語（即：注重聽）
2與其背不如練
3用不同的語言去讀同一個故事
4弄清詞源
5最有效的辦法是各種遊戲
關於母語的教育，反對教孩子不完整的話和方言
對於孩子的語言學習來說，完整規範的語言是他們遲早要學的語言，而那些半截子語言卻是他們不久就要拋棄的，讓孩子學兩套語言，勢必給孩子造成雙重負擔，世上確實再沒有比這更不經濟的事了。孩子本來可以用那些白白浪費掉的精力去學習一些其他知識的，但他們在這種錯誤的教育下，只得付出如此寶貴的光陰，因此做父母的絕不應當教給孩子一些不完整的話，以免浪費時間。也許有人說教給孩子說這種話非常有趣，但是否想過，讓孩子付出如此高昂的代價是否值得？
二，兒童潛能的遞減法則，開發潛能越早越好
天生高智商只是極少數，而世界大有成就者並不都是高智商者，這說明教育在孩子成長中的巨大作用，絕大多數孩子出生時智商水平相差無幾，隨著後天教育的層次不同而逐漸拉大距離。
給三歲以前的記憶時期，應灌些什麼呢？大致是兩方面的內容，一方面是反覆灌輸語言，音樂，文字和圖形等所謂奠定智力的大腦活動基礎的模式；另一方面則是輸入人生的基本準則和態度。遇見未知的自己讀後感（http://www.simayi.net/duhougan/1525.html）早期教育的意義並不是讓他立刻就記住或聽懂，而是用行為本身教給孩子學習的態度和方法，如果大人在傳授知識的時候遇點困難就繞過去，孩子就會養成不求甚解的壞習慣。
三，教育孩子不能死讀書，對待孩子應該有耐心
對孩子的教育“百聞不如一見”，一個只拘泥於書本知識的人，會變得眼光短淺，頭腦狹隘，不可能成為有創見的學者。
沒有任何藝術的生活，就如同荒野一樣。為了使孩子的一生幸福，生活內容豐富多彩，父母有義務使他們具有文學和音樂的修養。
孩子笨手笨腳是因為做事不夠熟練，信心也不足，如果此時對孩子大吵小叫，孩子就更找不到感覺了。如果能容忍孩子的失誤，並不失時機地表揚他一下，孩子一定會做得比原來好。
孩子的潛能是否能最大限度的得到發揮，關鍵在於父母而不在孩子，只要父母及時發現並誇獎他的天賦，孩子定會揚帆前進，在對孩子的教育中，作者深深的感受到這一點。
教育祕訣在於喚起孩子的興趣，讓孩子提出問題，傾聽是一種非常好的教育方式。如何才能喚起孩子的興趣？其實只要有心，自然界的一草一木都可以隨時成為教育的素材，自然界新誕生的一切都可以成為孩子認識與注意的物件。
四，教育孩子與人相處之道；客觀評判事物；有選擇地交朋友
人，是群聚動物，必須有社會交往。一個人只限於自己的知識，而不懂得與人相處，那麼他的潛能也根本無法施展出來。這樣的話，即便是財富八斗，那也只是個閉門造車的書呆子。
學習為我們帶來現世的幸福，善行則給我們帶來上帝的嘉獎，要教給孩子與人為善。人只有在行善時才能接近上帝，但防人之心不可，因為人心難測。孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子就會獲得行為的收穫；播上行為的種子就能獲得習慣的收穫，播上習慣的種子就能獲得品德的收穫，播上品德的種子就能得到命運的收穫。
一般來說，年幼的孩子沒有形成對周圍事物的判斷力，不能正確認識某些行為的本質，比如偷盜，他們往往不從性質上看問題，而是從量上看問題，認為拿得多才算偷，拿得少就不算偷。在這種時候，讓孩子弄清事物的實質是非常必要的。
如果不加選擇的讓孩子們在一起玩，他們就有可能互相逞能，有可能變成利己主義者，結果沾染上狡猾、虛偽、說謊、任性、嫉妒、憎恨、傲慢、說壞話、爭吵、打架、誹謗、挑撥等壞品質。
五，不要給孩子講恐怖故事或迷信事物
在幼兒時期灌輸到孩子頭腦中的恐怖和迷信等，如同病菌一樣，會在孩子的內心惡劣地蔓延，是致使孩子精神異常的病因。堅決反對給孩子講幽靈、惡鬼、地獄、妖怪之類的故事，用這些故事來恫嚇小孩子則是有害的。它直接影響到孩子已形成光明的內心世界，也直接阻礙了孩子的健康成長。良好的教育能夠培養起光明的內心世界，能夠樹立起孩子的信心，並能使孩子成為一個快樂的人，而那些愚蠢而無知的教育，只會把孩子引向黑暗的深淵。
六，記錄孩子的成長；教給孩子幸福的能力
《卡爾威特的教育》，這個書名一語雙關，因為作者本人叫卡爾威特，他的兒子也叫卡爾威特。從孩子的名字不難看出這位父親對兒子深沉的愛。
撫育孩子時父母最好記日記，以記載孩子的進步和發育情況，這也是留給子孫後代的重要遺產，是他們在培育孩子時能夠從中得到教益。
經濟能力只是衡量一個人一方面的能力，不是全部，讓自己幸福的能力才是最重要的。畢竟人生不過百年，所有人最終的結局都是歸於黃土，再多的外在加身，都是虛妄。幸福的人未必活得“政治正確”，但一定活得“邏輯自洽”。做為父母，請首先審視自己，讓自己幸福，然後教育孩子。
有一位名人曾經說過：“國民的命運掌握在母親手中”，但真正理解其中意義的人卻很少，很多不稱職的母親在無意之中把孩子引向了歧途，這無疑是那些孩子人生中最大的憾事。