知道卻做不到，等於不知道！ –筆記俠
知道卻講不出來，也等於不知道！ –dufy

知道 ≠ 能做到 | 知道 ≠ 能講出 ？

昨天聽了一個音訊，裡面說：“知道很多道理 卻依然過不好這一生”！

知道了這麼多道理，能真正做到有多少呢？知道了這麼多道理，真正用自己的理解或者自己的話能表達的道理又有多少呢？

我在反思自己，希望與你共勉！

分享：好的學習方法 — 費曼技巧

知道只是一個開始，知道了許多的方法論，在實際中一個都不會用，那不如不知道！

好的學習方法可以讓人更快的成長，甚至能夠達到“脫胎換骨”。現代研究表明：一般人的智力水平相差不大，但學習力是有差異的，為什麼出現這種差異呢？ 更多的是學習方法和學習習慣導致的。

知道，用自己的話去表達

用自己的話、簡單的話把你所學的東西進行二次輸出。如果你覺得用自己的話不能清晰表達你學到的東西，那隻能說你還沒學會。（費曼技巧）

實際操作舉例：

• 第一步，選擇一個你想要理解的概念, 然後拿出一張白紙, 把這個概念寫在白紙的最上邊。

• 第二步，設想一種場景，你正要向別人傳授這個概念在白紙上寫下你對這個概念的解釋, 就好像你正在教導一位新接觸這個概念的學生一樣。當你這樣做的時候, 你會更清楚地意識到關於這個概念你理解了多少, 以及是否還存在理解不清的地方。

• 第三步， 如果你感覺卡殼了, 就回顧一下學習資料，無論何時你感覺不清楚了, 都要回到原始的學習資料並重新學習讓你感到不清楚的那部分,直到你領會得足夠順暢, 順暢到可以在紙上解釋這個部分為止

• 第四步，為了讓你的講解通俗易懂，簡化語言表達最終的目的, 是用你自己的語言, 而不是學習資料、課程中的語言來解釋概念。如果你的解釋很冗長或者令人迷惑, 那就說明你對概念的理解可能並沒有你自己想象得那麼順暢，你要努力簡化語言表達, 或者與已有的知識建立一種類比關係, 以便更好地理解它。

知道，能夠轉教他人和立即使用

學習金字塔

學習金字塔是美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果，它用數字形式形象顯示了：

採用不同的學習方式，學習者在兩週以後還能記住內容(平均學習保持率)的多少。

傳統的教室聽講，兩週以後學習的內容只能留下5%;

而圖片加聲音的視訊模式能保留20%;

但最高的還是轉教其他人和立即運用