zzuli OJ 1009：求平均分

阿新 • • 發佈：2018-12-26

題目描述
已知某位學生的數學、英語和計算機課程的成績，求該生三門課程的平均分。

輸入
輸入三個整數，資料之間由空格隔開。

輸出
輸出佔一行，包含一個實數，為三門課的平均分，保留兩位小數。

樣例輸入
87 73 93
樣例輸出
84.33

#include<stdio.h>
int main()
{
 int a,b,c;
 scanf("%d %d %d",&a,&b,&c);
double d;
d=(a+b+c)*1.0/3;
printf("%.2f\n",d);
return 0;
}

題目描述已知某位學生的數學、英語和計算機課程的成績，求該生三門課程的平均分。輸入輸入三個整數，資料之間由空格隔開。輸出輸出佔一行，包含一個實數，為三門課的平均分，保留兩位小數。樣例輸入 87 73 93 樣例輸出 84.33 #include<stdio.h

題目描述給出三角形的三條邊，求三角形的面積。輸入輸入三角形的三條邊長（實數），資料之間用空格隔開。輸出輸出三角形的面積，結果保留2位小數。樣例輸入 2.5 4 5 樣例輸出 4.95 提示用海倫公式或其他方法均可。 #include<stdio.h>

題目描述輸入圓的半徑，求圓的周長和麵積。要求定義圓周率為如下巨集常量 #define PI 3.14159 輸入輸入半徑r的值，為一實數。輸出輸出一行，包括周長和麵積。資料之間用一個空格隔開，資料保留小數後面兩位。樣例輸入 3 樣例輸出 18.85 28.27

題目描述給出三個整數，分別表示等差數列的第一項、最後一項和公差，求該數列的和。輸入輸入三個整數，之間用空格隔開。第1個數作為首項，第2個數作為末項，第3個數作為公差。輸出輸出佔一行，包含一個整數，為該等差數列的和。樣例輸入 2 11 3 樣例輸出 26 #incl

情況說明：18級新生周賽（1）題目題目描述人的智商會受到先天和後天的影響，小新同學進行大學之後，智商也逐漸發生了變化，影響智商變化的因素有很多，當然最重要的影響就是刷題和打遊戲了，在一天中，如果小新在OJ上刷達到3道題，小新的智商可以提高0.2分，刷題達到5道及以上，智商可以提高0.

情況說明：18級新生周賽（1）題目題目描述小新同學剛進入大學，就想放鬆一下，補一補高中欠下的睡眠，可沒想到大學的課也不輕鬆，小新同學的C語言程式設計在上午的第一節，常老師的課雖然很有意思，可小新還是經常遲到，小新同學決心週末早點起來學習，把落下的課補上，到了週末早上，小新同學又不想起

題目描述輸入圓柱體的底面半徑r和高h，計算圓柱體的表面積並輸出到螢幕上。要求定義圓周率為如下巨集常量 #define PI 3.14159 輸入輸入兩個實數，為圓柱體的底面半徑r和高h。輸出輸出一個實數，即圓柱體的表面積，保留2位小數。樣例輸入 42.1 71.6

題目描述美元越來越貶值了，手上留有太多的美元似乎不是件好事。趕緊算算你的那些美元還值多少人民幣吧。假設美元與人民幣的匯率是1美元兌換6.5573元人民幣，編寫程式輸入美元的金額，輸出能兌換的人民幣金額。輸入輸入美元的金額。輸出輸出能兌換的人民幣的數值。輸出保留2位小數。

題目描述雞和兔關在一個籠子裡，雞有2只腳，兔有4只腳，沒有例外。已知現在可以看到籠子裡m個頭和n只腳，求雞和兔子各有多少隻？輸入輸入兩個整數m和n，分別代表籠子裡頭的個數和腳的個數。(假設m和n都在合法的資料範圍內) 輸出依次輸出雞和兔的只數。（數字為0的也要輸出）樣例

題目描述輸入3個整數，輸出它們的1次冪、2次冪和3次冪。輸入輸入3整數，用空格隔開。輸出輸出3行，每行3個整數，分別是它們的1次冪、2次冪和3次冪，每個整數佔9列，不足9列左對齊。樣例輸入 1 5 100 樣例輸出 1 1 1 5 25 125 100 10000 1

題目描述輸入兩個整數num1和num2，請你設計一個程式，計算並輸出它們的和、差、積、整數商及餘數。輸入輸入只有兩個正整數num1、num2。輸出輸出佔一行，包括兩個數的和、差、積、商及餘數，資料之間用一個空格隔開。樣例輸入 1 2 樣例輸出 3 -1 2 0 1

情況說明：18級新生周賽（1）題目題目描述小新同學在高中就是多才多藝，一進入大學很多社團都向小新伸出了橄欖枝。每個社團都會定期集中活動，有些社團在活動的時間上會衝突，每個社團活動為1個時間單位，請你幫小新算一下在哪個時間點社團活動有衝突以及有幾個社團在這個時間點上有衝突。輸入輸入

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Description 輸入圓的半徑，求圓的周長和麵積。要求定義圓周率為如下巨集常量 #define PI 3.14159 Input 輸入半徑r的值，為一實數。 Output 輸出一

Description 馬上要舉辦新生程式設計競賽了，與以往不同的是，本次比賽以班為單位，為了全面衡量一個班級的整體水平，要求從一個班的m位同學中任選k位同學代表本班參加比賽，問有多少種組合方案。顯