人們同樣地依賴技術進步，享受技術進步，但掌握、認識和理解技術進步的能力卻各不相同。Web系統是人類迄今最偉大的發明之一，也是計算機影響人類最深遠的表現。那麼，我們如何看待Web及其技術發展呢？

1.Web 1.0是資訊共享

雖然人們為著資訊共享已經奮鬥了很多年，但直到Web技術的出現並逐步完善至今，資訊共享也還遠未令人滿意。但比起之前的其他技術，如ftp等已有巨大的進步，自描述性賦予了Web系統強大的生命力，使得Web成為資訊共享的第一設施。

2.Web 2.0是資訊共建

直到Web 1.0時代，資訊也還都是單向的，由話語權集團發出。普通百姓只有聽的份兒，而Web 2.0則賦予了普通百姓一樣的話語權，意識表達空前活躍，特別是在意識形態禁錮的社會裡，大眾媒體受到很多的控制，因此公民的許多知情權便由Web 2.0承擔了。但是Web 2.0也帶來了一些負面作用，如Web 2.0可以隨意發帖、隨意發表微博。如此必然導致網路資訊的泛濫：陷阱病毒成災，如今防毒軟體倒成了計算機第一應用而且垃圾資訊遍野，各種資訊的價值也魚龍混雜，難以信任。

3.Web 3.0是知識傳承，價值再分配，智慧網路

計算機是人類的意識外化，其每一點進步，都必然聚合了更多人的智慧。集聚人類智慧為人類共享，是計算機科學技術的內在本質。Web 3.0裡，我們不僅要消滅陷阱病毒，踢出垃圾資訊，更要有序化、系統化整個Web世界，以Web資源為基礎建設出一座“Web圖書館”，實現人類自身的“知識傳承”。同時Web 3.0將在網路體驗中去結構化，生產與消費進行直接轉化，使用與生產隨時進行價值重新分配。

4.Web 4.0是知識共享，網路智慧

在Web 3.0裡，人類可以隨心所欲地獲取各種知識，當然這些知識都是前輩們即時貢獻出來。這裡的即時性，如同學校里老師教學生的即時性。從Web 3.0開始，網路就具備了即時特性並開始具備語義特性，並且具有一定的智慧助理。然而，到了Web 4.0網路會逐步代替其他的溝通渠道，更加具有語義智慧，形成網路的智慧性。

但人們並不知道自己應該獲取怎樣的知識，即自己適合於學習哪些知識。比如一個10歲的孩子想在20歲的時候成為核物理學家，那麼他應該怎樣學習知識呢？這些問題就是Web 4.0的核心——知識分配系統所要解決的問題了。