今天很高興，有7個大一的同學來到了我家，從早上8:28到晚上9:00，除了晚飯是回學校食堂外，每個人的有效學習時間在5小時以上，多的同學達到7-8小時。

圖1：吃午飯——可能有同學沒有吃飽，學生們自己下廚（拍攝時間：2014.03.15，拍攝者：曹翠芬）

圖2：飯後散步，有張有馳（拍攝時間：2014.03.15，拍攝者：曹翠芬）

圖3： 晚上還在學習之中…… （拍攝時間：2014.03.15，拍攝者：丁又專）

感悟

    也許現在就說感悟，還太早。但看到同學們學習熱情很高；也看到自己課堂教學方法中有很多不到位的地方——如此好學的一幫學生都會遇到很多問題，更不用說其他同學了。怎樣引導學生興趣？怎樣在學生有興趣的時候提供及時幫助？是一個值得教育者深思的兩個問題。

    未完待續……

    大學中有很多擁有某種才能的學生，也有很多想學習某種才能的學生。如A同學精通Photoshop，B、C、D同學對PS也感興趣，想學習併入門，下載了很多視訊教程，但遇到問題很難得到及時解決，故熱情被消散。這種情況下，怎樣才能夠讓資源實現互補，共同成就A、B、C、D同學。如同吃虧是福、付出即收穫一樣，能夠讓其他同學在自己的指導下對某一個方面獲得提高，本身就很有成就感。

    目前大學的協會，在社交等興趣方面做得很好；但對於專業學習方面，還有很多可以做的工作。