《多媒體環境下大學生就業指導創新研究》

一、基本資訊

1.標題

        多媒體環境下大學生就業指導創新研究

2.作者

        王磊

3.來源

        中國計量大學

4.時間

        2016年1月

5.關鍵詞

         多媒體環境;大學生;就業指導;創新

二、研究背景

          隨著科學技術和資訊科技的快速發展，多媒體在生活中得到廣泛應用，尤其在大學生群體中，多媒體的應用滲透到學習、生活的諸多方面。近年來，許多學生工作的開展 
          也開始藉助多媒體平臺。
          我國自1999年高等教育擴招以來，高校的畢業生人數急劇增長。據官方統計，2014年我國高校畢業生人數達到727萬人，創歷史新高。社會競爭日益激烈，高校畢業生的 
          就業壓力不斷增大。這給高校就業指導工作帶來諸多挑戰。而做好大學生就業指導工作以幫助大學生提升就業能力並順利找到工作不僅僅關係到學生個人發展，更關係到 
          社會穩定。
          多媒體平臺在大學生群體中地廣泛應用給高校開展就業指導工作以啟迪，在多媒體環境下如何藉助多媒體平臺更好的開展學生就業指導工作是當下高校教育工作者必須首 
          先回答的問題。
 

三、研究內容

3.1主要內容

          本研究通過問卷調查，初步瞭解當前大學生就業指導以及大學生使用多媒體的相關情況，並在此基礎上深入探討了大學生就業指導的創新策略。本文旨在通過這些策略， 
          提高大學生就業擇業能力，以便於高校更好地開展大學生就業指導。
          在如何開展大學生就業指導的問題上，國內外專家學者已有一些相關研究並提出有建設性的策略。這些對策對大學生就業指導有一定成效，但由於就業指導缺乏連續性 
          和深入性，就業指導工作還存在著不少問題。
          從本研究的分析結果來看，結合大學生使用多媒體的特點，從就業指導內容、途徑、隊伍以及創業指導等方面進行策略探討。筆者認為，要提高大學生就業擇業能力，必 
          須立足全域性，有針對性地將四個方面與不同大學生群體的差異結合起來，進行充分比較，提出相對應的策略，全面推進高校大學生就業指導的開展。
 

3.2總體思路

          在多媒體快速發展的今天，大量的資訊資料不斷湧現在大學生面前。多媒體攜帶和傳播的資訊主要以圖片和語言的形式呈現出來。圖片通過眼睛進入感覺記憶，而語言可 
          以通過眼睛（以文字形式）或耳朵（以語音形式）進入感覺記憶。大學生可以從這些感覺記憶中選擇相關的資料進行加工，這些加工在工作記憶中進行。當學生所要獲取 
          的資訊容量超過工作記憶中的資訊容量時，就會產生外在認知負荷，所獲取的資訊就會變得無效。因此，當海量的就業資訊不斷撲向學生時，學生所能接受的資訊容量會 
          呈現超負荷狀態。這樣，一些有用的資訊會讓學生無法適應，從而增加學生的外在認知負荷，造成學生精力和時間的浪費。所以，高校通過多媒體傳送相關就業資訊時， 
          應該注意傳送資訊的間隔時間，一次性發送資訊的數量以及傳送資訊的時間。
 

四、總結心得

          通過對大學生就業指導的現狀進行調查研究，結合大學生使用多媒體的特點，從而尋找有針對性的創新策略。研究發現大學生對目前學校的就業指導滿意程度整體處於中 
          等偏下的水平，仍有近半數學生對學校的就業指導不滿意。大學生就業能力發展來看，相對於女生，男生在瞭解職業社會的程度和做出就業決策的獨立性和理性程度更 
          高;理科生和工科生在“瞭解自我”、“瞭解社會”、“自我決策”維度的得分均高於文科生和管理學學生。大學生對了解和掌握就業資訊的途徑主要依賴於傳統的輔導員簡訊 
          和QQ通知、社會上招聘網站和學校就業辦網站，但更多學生希望能夠從微博、部落格等多媒體平臺瞭解就業資訊，說明多媒體技術用於大學生就業指導有其需求基礎。從大 
          學生就業指導方式偏好來看，目前大學生主要的就業招聘形式是參加大型招聘會、網上投簡歷、參加學校宣講會;大學生最願意接收的就業指導方式是就業諮詢(師生一對 
           一）。高年級學生的就業能力、對就業指導的滿意度均高於低年級學生。從一個側面提示低年級學生的就業指導可能是當前高校就業指導工作的薄弱環節。在多媒體使 
          用情況方面，大學生使用微博、微信等新媒體技術進行資訊交流的程度顯著高於傳統媒體﹐說明新媒體技術已經成為大學生進行日常資訊交流和人際交流的主要載體;男 
          女生使用傳統媒體的頻要顯著高於男生。文科生使用微博、部落格的程度顯著高於其他專業。大一學生使用微信的程度低於其他年級;對於就業資訊網站（包括學校官網和 
          社會大眾就業網站）登入的頻率中，大四顯著高於其他三個年級，大三也顯著高於低年級。針對上述情況，筆者認為大學生就業指導的創新策略不僅要緊密結合多媒體使 
          用情況進行分析，而且還要從不同大學生群體差異方面進行探討，從而得出較為全面的指導策略。

五、參考文獻

《多媒體環境下大學生就業指導創新研究》