而是 markdown 多少 主動 sub 出現 小學 當我 知識

一篇讀後感

　　讀這本書的時候，突然感覺自己回到了小學，臺上的老師在黑板上教著學生們如何寫字，不厭其煩地講著那些規則，一筆一畫，下面的學生照貓畫虎，但也算認真。那本書呢？《如何閱讀一本書》，這是一本低門檻的書，直白是它的特點，它在讀者的面前是以一種教導者的身份。本書的名字是不足以概括本書涉獵的內容的，但怎麽去讀一本書的確是本書討論的核心內容。
　　這本書將讀書的層次分成四層：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。針對這些層次，大部分時間在強調一些對應的規則並解釋這些規則，但是遠遠不止這些。
　　一些人將閱讀作為娛樂，一些人將閱讀作為獲取資訊的途徑，而一些人將閱讀作為提升自己理解力的方法，本書主要是為第三種人寫的。一個追尋理解力的閱讀應該是一種自我訓練的過程，而主動則是前提，當我們遇到一本我們想深刻理解

的一本書的時候，我們該怎麽做呢？提出問題，分析問題，解決問題（我想到了費曼技巧）。而本書事無巨細地講述了進行三個步驟的具體方法，此時，我們應該將閱讀作為一種腦力運動。
　　如果說檢視閱讀是將一本書的骨架抽出來（那麽這些骨架都是我們自己的了），那麽分析閱讀就是讓這個骨架變得豐滿（這是一個將知識從書本“搬”到我們腦子裏的過程），可以看出分析閱讀是以檢視閱讀為前提的，最後我們才可以說，這本書是我們的了。人們常說，讀書是先將書讀厚，再讀薄，為什麽會讀薄呢？那是因為我們的理解力增加了，原來的那大部分困擾我們的問題都不再是問題了，書自然就被我們讀薄了。
　　受教是一種美德。
　　無論是在閱讀一本書還是學習某個知識時，想象和理性是追求理解的必要條件。而一個真正想學習到知識的人，理性是根本，理性的人則會越來越理性（後面還有一句）。
　　評論的目的。我們的目的可以看作是功利性的，因為這應該是我們從一本書中學習的最後一個步驟。這是對我們獲得的知識的一種檢驗，當然，這也可以說是對作者的回饋，一個深刻的評論是對作者的尊重。
　　評論的資格。這本書提了很多方面，我的理解就是一點：一個理性的讀者才有資格評論。有趣的是，在這本書的豆瓣書評下有著很多其它的評論，讀完這本書後，可以看著別人的評論驗證一下。
　　並不是對任何書的閱讀都應該被當作腦力運動，只有極少數的書（一般是論說性作品），再找出我們感興趣的書（什麽是我們感興趣的書呢？當我們讀這些書時，不抗拒問題的出現，我們反而去挖掘更多的問題），最終才值得被我們用上分析閱讀的技巧。
　　閱讀的目的。為什麽我們需要閱讀，這個問題幾乎和為什麽我們需要學習一樣。讀一本書，不僅僅是為了學到這本書中的特定的知識，而是要盡可能的去完善自己，一本再好的書也只是手段，我們自己才是目的。本書中在 第二十一章 “閱讀與心智的成長” 探討了這個問題。心智就和肌肉一樣，如果不常用就會萎縮，而閱讀和思考會幫助我們的心智保持活力和成長。
　　讀一本書，有多少人會真正在意自己從一本書中學到了什麽，還是僅僅滿足於自己終於讀完了一本書呢？

讀《如何閱讀一本書》有感