我期望的師生關系

記憶深刻的老師

我的小學是在不停的換老師中度過的，所以沒有多少印象深刻的老師。

初中時期

我有兩位令我記憶深刻的老師。一位是我的語文老師常老師，一位是英語老師兼班主任還是我升本部高中以後高一的英語老師陳老師。常老師，幽默詼諧，與同學打成一片。上課時是我們尊敬的老師，下課就是我們嘻哈打鬧，交流談心的好朋友。陳老師，嚴厲，凡是按照規矩來辦，總是一句沒有規矩不成方圓，但是我們並不會就此不喜歡她疏遠她，她的英語課從來不是枯燥無味單詞語法灌輸式教學，而是讓我們事先預習查單詞了解相關意思用法詞性，然後分組逐一展示各自小組的成果，根據各組內容扣題性打分，別的小組有遺漏的可以搶答補充為自己小組掙分，就是在這種比拼下我們對英語越來越有興趣。

高中時期

我最記憶深刻也最感激的老師，就是我的高三班主任兼生物老師司老師，我們的接觸只有一年，但是改變了我的一生。之前的班主任是剛剛大學畢業沒多久的年輕老師，缺乏經驗意氣用事偏愛分科前原班學生，導致班級比較混亂，在我們升高三那年生孩子辭了班主任也辭了科任老師。學校臨時派剛剛送走畢業班的司老師接手我們班，司老師算是我們的“救火班主任”。剛接手時我們班的成績年級幾乎倒一。班級是高二文理分班以後湊成的新班，班級凝聚力不強。老師通過體育課，閑置的班會課讓我們去操場上集體活動，促進大夥兒交流。司老師公私分明，一視同仁不偏袒任何一個人。課上要求我們認真學習，課下允許我們去操場做有益身體的活動，體育課從不克扣，甚至經常拿出閑置的班會課讓我們運動，放松我們的身心，但是自習就一定要全心全意的投入學習。司老師也是個極其有耐心的老師，對於學困生，再簡單的題，也不厭其煩找閑暇時間去給他講，不放棄我們班上任何一個人。最終在司老師帶領下我們班級高考創下了90%+的一本率。

我認為好的老師首先是能與同學相互理解相互包容，再有就是做到一視同仁，更好的老師當然就是不死板開放創新，和同學能有共同愛好，沒有代溝。

我期望的師生關系

讀完鄒欣老師的博客後，我才大悟，老師和學生的關系還可以用Coach/Trainee(健身教練/健身學員)這樣的表述，很形象也很確切。我們不是死板的植物不需要園丁強制性修枝施肥，老師也不是我們的哥們為我們兩肋插刀。

每一個來學習的學生, 都是想學好軟件工程這門技術才來的。 各人的先天條件不同, 目標也未必相同。 有些同學想成為世界一流的程序員, 那老師就會以世界一流的標準來要求學生。有些同學只想拿一個及格的分數， 那老師也會告訴他如何才能及格。 但是，你別想只付出 "及格"的努力，卻期望收獲“優秀” 的結果。

--引用自《鄒欣老師的博客》

俗話說得好，師傅領進門修行靠個人。大學之所以為大學，不僅僅知識有深度，也會讓人的所作所為更有深度，讓我們脫離溫暖的繈褓，讓高中時的要我學、為學校升學率而學變成我要學、為自己的未來而學。自己付出了多少，最終獲得的就有多少。任何的不勞而獲都是可恥的妄想。大學老師和學生的關系就應該像健身房一樣，我願意，我堅持，我想學，那教練就傾力而授，給出最好的方案，做出最正確的建議。但是想要偷懶，請便，該提醒的提醒做與否由你，最後的結果有自己決定。老師不是保姆，不會追著你催你學知識；老師也不是神，不能強行把不及格弄到及格。最後希望在和老師的學習中，能一貫堅持，跟上老師的步伐，和老師達成良好的師生關系。

關於C語言學習和對Java學習的計劃

對於上學期C語言代碼沒有做過統計，只知道最後平臺分數在前十吧，但是上課前期寫的代碼較少多半是後期為了平時分挑的簡單題。對於C語言很多程序是看得懂基本語法套路也懂，但是自己寫老是卡殼，思考時的邏輯也不是很嚴密，導致bug百出。所以我應該加強一下邏輯思維方面的訓練。對於新學期Java的學習，我覺得只要課上聽講弄懂了，多少代碼應該都不是問題，只是看自己懂與不懂，想不想學，想學到什麽程度罷了。我北交一位同學學的軟件工程，兩周多代碼兩千行；同樣一位北郵同學學的是物流工程，自學Java，為自己社團開發了一款簽到的手機APP。我覺得Java是一門神奇的學問，學好它可以做一些自己喜愛的事，編一些有趣的小玩意兒。當然這些的前提是上課聽懂，下課練習，不懂的及時解決。

20165231 我期望的師生關系